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摘 要：我国经济发展迅猛，文化也是丰富多彩，高职学院思想政治需要对教育不断创新和改革。我们不仅要坚持经济自信，还要有文化自信，我国传统文化中蕴含着丰富的人生哲理，这对高职学院的学生的成长来说有很大的意义，所以我们应该就坚持以弘扬传统文化为基础任务的同时深入开展思想政治教育工作，从而为高职学院思政课教学的应用拓宽道路。文章从中国优秀传统文化对高职学院思政课的必要性出发，随后分析我国高职学院思想政治课的教学问题，并提出一系列利用优秀传统文化强化思政课教育的途径，希望给同仁们一些参考。
关键词：高职学院；思政课教学；传统文化
一、 前言
对待优秀传统文化我们应该“内化于心，外化于行”，让中华优秀传统文化走进高职院校的课堂，从而更新教师的教学理念，文化的多元性也为高职学院思政课教学提供了发现的挑战和机遇，教师要在思想政治教育课上以传统优秀文化为本，帮助学生树立正确的三观。
二、 中国传统文化对高职学院思政课教学的必要性
（一） 贯彻落实国家教育方针政策的需要
十九大召开之后，国家对传统文化的重视越来越强，文化不仅是我们民族的瑰宝还是世界的，同时我国文化内容意义颇多，中国传统节日的发展，不仅可以展示民族文化，增强民族凝聚力，同样也帮助我们站在世界的前列。融入传统文化到高职思政课的教学就是贯彻落实党和政府的文化教育方针政策。
（二） 有利于提高思想政治教学的有效性
随着经济的发展，金钱至上往往是人们遇到最多的话题，许多学生因为受社会不良风气的影响，他们的世界观和价值观开始扭曲。许多行为都是具有功利色彩，许多高职学生学习思政课就是为了入党，他们对党的了解不深，态度也不够端正。将传统文化融入思政课，让高职学生在潜移默化中受到熏陶，提高高职院校思政课教学的有效性。
（三） 有利于培养学生良好的价值观
中华优秀传统文化给学生们提供了学习榜样，这些文化知识从我国悠久文化积淀中抽象出来，有利于培养学生爱国精神，自强不息精神，这样的积极影响会带动整个社会文化发展，更是民族前进发展的原动力。中国传统文化融入思想政治教学中可以引导高职学生树立正确的价值观，有利于培养学生的民族精神。
三、 我国高职院校思想政治课教学的问题
（一） 课程设置不合理
目前许多高校都把专业课列为必修课，其他的文化学习都是选修课，而且考察方式就是交一篇论文，十分简单，许多学生都轻视这种传统文化的学习，学生上课不积极，再加上课时比较少，老师讲解的学习内容有限，学生学习的都是皮毛，达不到传统文化弘扬传播的作用。
（二） 教师能力欠缺
因为中国传统文化并没有在高职学院中得到充分的重视，开设课程选用的老师一般都是“兼职”老师，也就是兼任别的科目的老师来替代，这导致教师对传统文化的知识了解不够，能力欠缺，这使得学生对传统文化的学习也不够深入。
（三） 校园内没有中国传统文化展示的平台
校园中传统文化阵地缺失，没有给它展示的平台，它一直存在课本中，很少走进学生的生活，校园中随处张贴海报没有一个是有关优秀传统文化的学习，这导致传统文化在学生中根基不牢，校园对传统文化的宣传不到位，也就导致传统文化无法深入到思政课的教学中。
四、 运用传统文化有效增强高职院校思想政治教学的途径
（一） 开设中国传统文化必修课程
建构较好的教学体系是要与时俱进的，在高职院校中开设专门的传统文化必修课，或者在思政课中开设传统文化模块的教学。高校对课程的重视也就意味着教师的能力要有所提高，教师要具备良好的教学素质，提高自己专业水平，增强课堂的教学效果，我们要不断加强高职思政课师资队伍建设，培养教师创新意识，使高职思政课实践教学与传统文化有效地融合。
（二） 营造优秀传统文化发展的氛围
随着经济的发展，企业对全能型人才的需求也越来越大，而且高职学院都是以培养学生的技能为就业的目标，许多高职院校都是重视技能的培养，而忽视文化素养的学习，对传统文化也是淡漠的态度，所以高职院校应该积极营造良好的文化发展氛围，更新教学观念，努力将传统文化融入思政课教学中去，帮助学生树立良好的三观，在育人的文化氛围中健康成长，提高文化的自信。
（三） 开发特色的思政课教材
随着时代的发展，我们的教材中许多的内容已经陈旧，跟不上时代的步伐，也就无法让学生信服，高职院校应该开发特色的思政教材，坚持与本校的教学实践相结合，坚持正确的政治立场，同时也要貼近学生的生活，丰富优秀传统文化思想内涵，鼓励主动性积极思考和探索。这样才能真正传承优秀传统文化，真正实现优秀传统文化在思政课堂的大发展。
（四） 建构合理的考核评价体系
我们传统的教学模式都是教学和考试，学生最后的成绩都被一张试卷决定。这不符合新时代学生全面发展的要求，我们应该建构正确的全面动态的学生考核体系，让学生爱上思政课堂，而且学生是传承传统文化的承担者，所以想实现优秀传统文化的教育价值，高职学生就应该主动接受传统文化知识，提高文化自觉水平，树立对优秀传统文化的自信心，主动将传统文化思想内涵内化成自身的知识体系，从而树立正确的社会主义核心价值观，并且在实践中自觉运用并解决现实问题。
五、 结语
我国经济发展迅猛，文化也是丰富多彩，高职学院思想政治需要对教育不断创新和改革。我们不仅要坚持经济自信，还要有文化自信，我国传统文化中蕴含着丰富的人生哲理，这对高职学院的学生的成长来说有很大的意义，高职院校思政课是高职学生学习传统文化的载体，教师要始终坚持传统文化走进思政课堂，走进学生的心里，并积极探索新的教学方式，为思政课的教学发展努力做贡献。
参考文献：
[1]邓演平.大学生思想政治教育论[M].长沙：湖南大学出版社，2010.
[2]刘川生.大学生思想政治教育实效性研究[M].北京：北京师范大学出版社，2009.
[3]周隆.儒家优秀传统文化在高校大学生思想政治教育中的价值研究[D].西安科技大学，2013.
[4]季枫.优秀传统文化在大学生思想政治教育中的价值[J].吉林省教育学院学报，2014（12）.
作者简介：
张捷，天津市，天津城市建设管理职业技术学院。
关键词：高职学院；思政课教学；传统文化
一、 前言
对待优秀传统文化我们应该“内化于心，外化于行”，让中华优秀传统文化走进高职院校的课堂，从而更新教师的教学理念，文化的多元性也为高职学院思政课教学提供了发现的挑战和机遇，教师要在思想政治教育课上以传统优秀文化为本，帮助学生树立正确的三观。
二、 中国传统文化对高职学院思政课教学的必要性
（一） 贯彻落实国家教育方针政策的需要
十九大召开之后，国家对传统文化的重视越来越强，文化不仅是我们民族的瑰宝还是世界的，同时我国文化内容意义颇多，中国传统节日的发展，不仅可以展示民族文化，增强民族凝聚力，同样也帮助我们站在世界的前列。融入传统文化到高职思政课的教学就是贯彻落实党和政府的文化教育方针政策。
（二） 有利于提高思想政治教学的有效性
随着经济的发展，金钱至上往往是人们遇到最多的话题，许多学生因为受社会不良风气的影响，他们的世界观和价值观开始扭曲。许多行为都是具有功利色彩，许多高职学生学习思政课就是为了入党，他们对党的了解不深，态度也不够端正。将传统文化融入思政课，让高职学生在潜移默化中受到熏陶，提高高职院校思政课教学的有效性。
（三） 有利于培养学生良好的价值观
中华优秀传统文化给学生们提供了学习榜样，这些文化知识从我国悠久文化积淀中抽象出来，有利于培养学生爱国精神，自强不息精神，这样的积极影响会带动整个社会文化发展，更是民族前进发展的原动力。中国传统文化融入思想政治教学中可以引导高职学生树立正确的价值观，有利于培养学生的民族精神。
三、 我国高职院校思想政治课教学的问题
（一） 课程设置不合理
目前许多高校都把专业课列为必修课，其他的文化学习都是选修课，而且考察方式就是交一篇论文，十分简单，许多学生都轻视这种传统文化的学习，学生上课不积极，再加上课时比较少，老师讲解的学习内容有限，学生学习的都是皮毛，达不到传统文化弘扬传播的作用。
（二） 教师能力欠缺
因为中国传统文化并没有在高职学院中得到充分的重视，开设课程选用的老师一般都是“兼职”老师，也就是兼任别的科目的老师来替代，这导致教师对传统文化的知识了解不够，能力欠缺，这使得学生对传统文化的学习也不够深入。
（三） 校园内没有中国传统文化展示的平台
校园中传统文化阵地缺失，没有给它展示的平台，它一直存在课本中，很少走进学生的生活，校园中随处张贴海报没有一个是有关优秀传统文化的学习，这导致传统文化在学生中根基不牢，校园对传统文化的宣传不到位，也就导致传统文化无法深入到思政课的教学中。
四、 运用传统文化有效增强高职院校思想政治教学的途径
（一） 开设中国传统文化必修课程
建构较好的教学体系是要与时俱进的，在高职院校中开设专门的传统文化必修课，或者在思政课中开设传统文化模块的教学。高校对课程的重视也就意味着教师的能力要有所提高，教师要具备良好的教学素质，提高自己专业水平，增强课堂的教学效果，我们要不断加强高职思政课师资队伍建设，培养教师创新意识，使高职思政课实践教学与传统文化有效地融合。
（二） 营造优秀传统文化发展的氛围
随着经济的发展，企业对全能型人才的需求也越来越大，而且高职学院都是以培养学生的技能为就业的目标，许多高职院校都是重视技能的培养，而忽视文化素养的学习，对传统文化也是淡漠的态度，所以高职院校应该积极营造良好的文化发展氛围，更新教学观念，努力将传统文化融入思政课教学中去，帮助学生树立良好的三观，在育人的文化氛围中健康成长，提高文化的自信。
（三） 开发特色的思政课教材
随着时代的发展，我们的教材中许多的内容已经陈旧，跟不上时代的步伐，也就无法让学生信服，高职院校应该开发特色的思政教材，坚持与本校的教学实践相结合，坚持正确的政治立场，同时也要貼近学生的生活，丰富优秀传统文化思想内涵，鼓励主动性积极思考和探索。这样才能真正传承优秀传统文化，真正实现优秀传统文化在思政课堂的大发展。
（四） 建构合理的考核评价体系
我们传统的教学模式都是教学和考试，学生最后的成绩都被一张试卷决定。这不符合新时代学生全面发展的要求，我们应该建构正确的全面动态的学生考核体系，让学生爱上思政课堂，而且学生是传承传统文化的承担者，所以想实现优秀传统文化的教育价值，高职学生就应该主动接受传统文化知识，提高文化自觉水平，树立对优秀传统文化的自信心，主动将传统文化思想内涵内化成自身的知识体系，从而树立正确的社会主义核心价值观，并且在实践中自觉运用并解决现实问题。
五、 结语
我国经济发展迅猛，文化也是丰富多彩，高职学院思想政治需要对教育不断创新和改革。我们不仅要坚持经济自信，还要有文化自信，我国传统文化中蕴含着丰富的人生哲理，这对高职学院的学生的成长来说有很大的意义，高职院校思政课是高职学生学习传统文化的载体，教师要始终坚持传统文化走进思政课堂，走进学生的心里，并积极探索新的教学方式，为思政课的教学发展努力做贡献。
参考文献：
[1]邓演平.大学生思想政治教育论[M].长沙：湖南大学出版社，2010.
[2]刘川生.大学生思想政治教育实效性研究[M].北京：北京师范大学出版社，2009.
[3]周隆.儒家优秀传统文化在高校大学生思想政治教育中的价值研究[D].西安科技大学，2013.
[4]季枫.优秀传统文化在大学生思想政治教育中的价值[J].吉林省教育学院学报，2014（12）.
作者简介：
张捷，天津市，天津城市建设管理职业技术学院。