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目的研究改进生化教学方法加强学生学习能力培养对教学质量的影响。方法将任课班级随机设为对照班和教改班，对照班采用传统的“以授课为基础的学习”（1ecture based learning，LBL）模式，教改班采取“以问题为基础的学习”（problem based learning，PBL）模式即通过课前精心编制教案、设计问题链、课堂提问、病案教学、课后总结、课后练习等方法加强学生学习能力的培养。结果通过两个班级教学过程中学习能力及期末综合考核成绩比较，教改班学习能力显著提高（P〈0．01），教学效果明显优于