论文部分内容阅读
在中学古诗教学中,很多教师往往偏重于思想情感和艺术手法的分析,而对诗歌本身对仗的语言结构特点只是蜻蜓点水,甚至忽略不提,致使学生对诗歌建立在对仗基础上的艺术审美要素等感到较为陌生。这种教学倾向必须加以纠正。其实,古诗在押韵、平仄、对仗等方面有许多值得探寻的地方。如果我们在教学中重视对古诗对仗形式的探究,就能大大提高教学效率。