【摘 要】
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摘 要：随着教育信息化、数字化成为教育发展趋势与国家需求，高校的在线直播课程愈来愈成为线下教学的有益补充。研究以期望确认模型为基础模型，从信息生态学的视角探究大学生在线直播课程持续使用意愿影响因素。基于373份有效问卷，研究发现：满意度通过直接影响和以心流体验为中介的间接影响成为影响持续使用意愿的关键;大学生在线直播课程的期望确认可能存在双因素激励，课程内容、自主性动机和社会临场感属于激励因素，而
【机 构】
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上海视觉艺术学院;江苏师范大学语言科学与艺术学院 徐州/221000
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随着教育信息化、数字化成为教育发展趋势与国家需求,高校的在线直播课程愈来愈成为线下教学的有益补充.研究以期望确认模型为基础模型,从信息生态学的视角探究大学生在线直播课程持续使用意愿影响因素.基于373份有效问卷,研究发现:满意度通过直接影响和以心流体验为中介的间接影响成为影响持续使用意愿的关键;大学生在线直播课程的期望确认可能存在双因素激励,课程内容、自主性动机和社会临场感属于激励因素,而感知易用性属于保健因素;社会临场感是在线直播课程最应把握的优势.基于以上发现研究提出了相应的教学对策和建议.
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