【摘 要】
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针对目前计算机网络课程的教学现状,引入了BOPPPS教学模式进行了教学改革与实践.以“以太网接入与安全”一节为例,结合智慧教学工具,运用BOPPPS模型对课程内容进行了模块化教学设计,引导学生积极进行参与式学习与探究,提高了学生学习主动性,实现了知识、能力与素质的多元教学目标.
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针对目前计算机网络课程的教学现状,引入了BOPPPS教学模式进行了教学改革与实践.以“以太网接入与安全”一节为例,结合智慧教学工具,运用BOPPPS模型对课程内容进行了模块化教学设计,引导学生积极进行参与式学习与探究,提高了学生学习主动性,实现了知识、能力与素质的多元教学目标.
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以某500 kV/220 kV混压同塔四回输电线路为研究对象,采用电磁暂态仿真程序ATP-EMTP,计算500kV/220 kV线路各运行工况下停运线路上的感应电压和感应电流,综合对比得出每回停运线路最大的感应电压和感应电流.根据分析计算结果提出接地开关参数选择建议,并结合500 kV顺德站和220 kV吉安站现场实际进行接地开关改造方案比较,选择最优方案,确保混压同塔四回线路接地开关承受感应电压和感应电流的能力.
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针对电网源发性故障引发大停电事故的安全问题,提出一种基于节点注入功率分析电网连锁故障安全水平的方法.首先,根据继电保护动作特性给出电网连锁故障的判别式;然后,基于电网拓扑结构和运行状态,定义包含支路介数、系统全局效能、加权潮流熵、系统危险性和电压偏移在内的综合脆弱指标,并利用模糊C-均值(fuzzy C-means,FCM)算法选取初始故障;接着,根据节点注入功率定义电网当前运行状态与最近临界状态之间的距离作为电网安全水平指标,构建针对多个初始故障下的安全模型,并结合基于自适应变异的粒子群算法求解模型;最
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