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點评教师：祁斌
朱彦润
【摘 要】
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點评教师：祁斌
【出 处】
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中国篆刻·书画教育
【发表日期】
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2018年6期
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一、案例背景 随着现代社会的发展，小学美术教育越来越被人们所重视，而指墨画作为中国画的一个分支，有着悠久的历史，但是一直处于边缘艺术的地位，虽然也有像潘天寿这样的指墨画大家出现，但是当今社会对指墨画这门艺术有所了解的人不多，通过这次课的学习，让学生了解指墨画，学画指墨画，从而引导学生参与到中国传统文化的传承与交流中来。 二、案例描述与剖析 当以“荷花”为载体的指墨画创作课结束时，那一幅幅奇思
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吴玉祥 出生于六十年代，高中毕业时都不知美术为何物，直到师范学习才第一次听说有美术课，一接触便倾心热爱，于是参加了学校画会，在寿崇德先生（原浙江省美术教育学会会长）的指导和影响下，学习芥子园，钻研石涛，后倾心黄秋园，如今追摹陆俨少。也涉足龚贤、沈周、四王、四僧、黄宾虹等。近四十年来，白天专心教学，晚上沉浸在书画，少于活动交流，随性自娱自乐。 任教于杭州市竞舟小学，教龄已达38年，仍担任每周18
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胡紫桂 湖南慈利人，自号古铁，现任湖南省书法家协会驻会副主席、秘书长，曾任湖南美术出版社副社长。系中国书协第五届书法发展委员会委员，第六届新闻出版委员会委员，第七届新闻出版传媒委员会副秘书长。中国民主促进会会员、民进中央开明书画院理事，文化部青联中国书法篆刻艺术委员会委员，清华大学吴冠中艺术研究中心研究员，中南大学兼职书法硕士研究生导师，全国“七十年代书家”艺委会委员，湖南省“三百工程”文艺人才
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摘 要：当前，党中央提出了建设“文化强国”的理念。其中指出，坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。针对书法教育，近年来，国家也制定了相关的规定措施，各级部门也在做着相应的努力与实践，然而当前农村初中学生受升学压力的影响，文化课考试仍然是家长心目中衡量孩子的主要指标，因此，笔者在十几年的教学生涯中，一直在研究探索如何在有限的资源最大限度提高学生的思想认识及书写能力。笔者认为建立高效
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摘 要：基于美术新课标中提到“通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。”因此，笔者就爱国主义教育背景下小学美术教育进行了特色化探索。通过结合宁海本土文化、红色经典美术作品、挖掘生活体验、美术作品宣传等方面进行了实践，以培养和提高当下学生的爱国主义思想和价值观。
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主办：静逸堂 展览时间：2018年6月16日——6月30日 展览地点：杭州市滨江区诚业路415号江南岸艺术园区A座602 丁万里 1982年生，山东烟台人。 2005年本科毕业于中国美术学院，获学士学位。 2008年研究生毕业于中国美术学院，获硕士学位，导师韩天雍、陈大中、白砥教授。 2011年研究生毕业于中国美术学院，获博士学位，导师祝遂之教授。 现任教于杭州师范大学美术学院
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2018年宁波市美术特级带徒专题研修（美术拓展课程方向）暨钱江两岸美术特级教师工作室联席研究活动4月19日在余姚市第二实验小学举行。现场来自余姚市各中小学一百多名美术教师参加此次活动，分别由陶育义特级教师团队、徐海华特级教师团队、曹建林特级教师团队和余姚市张重欣美术教研团队进行了分享。 活動期间，举行了由《中国篆刻·书画教育》杂志组织编辑出版的《余姚美术教研》特刊介绍。宁波市美术教研员、特级教师
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【教材分析】 本课是深受学生喜爱的内容，属于“造型·表现”学习领域。本课教学要突出该领域的学习特点，在教学中通过对纸材、技巧和制作过程的探索和实验，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，增进想象力和创新意识。 本课通过师生玩纸导入，通过教师变一变，再变一变，引起学生的兴趣和对表现对象的关注。学生通过对虫子图片的欣赏感受，进一步观察体会“形体”和“色彩”的特点。学生通过不同折剪法的学习，可以更好
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