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摘要：实训教学是高职院校重要的教学环节，是理论知识与社会实践能力的结合，对于培养高素质、高能力综合性人才，提高教学质量具有重要意义。高职院校要增强对实训教学的认识，强化实训教学建设与改革，逐渐完善实训教学系统，为社会培养和输送合格人才。
关键词：高职院校 实训教学 素质
高职院校的首要职能是为社会培养具有高级技能的应用型人才，教学过程中不但要传授学生基础知识及专业理论，还要让学生掌握一定的专业技能和生产操作技术，同时还要培养学生的组织协调和管理能力。在我国的教育体系中，高职院校拥有自己的特色，与本科教学及中职教学有着本质的区别，同时对于全方面人才的培养、社会的发展也具有极其重要的作用。在教学过程中，应根据学校的培养目标重点培养学生的分析问题和解决问题的能力、实践及创新能力，从而构建符合高职教学特色的实训教学体系。高职院校的教学核心是培养学生的应用能力及综合素质，做到实训教学、产学结合。
1 实训教学存在的主要问题
1.1 实训指导教师队伍建设中存在的问题 ①数量不足。传统的教学理念是以理论教学为核心，实践教学仅处于辅助教学的地位，实训教学是在近些年才被提出和受到重视，因此，在实训教学过程中，最为普遍的问题是严重缺乏实训指导教师。虽然学校的教师数量并不少，但大部分学历较高，多为研究生，拥有丰富的理论知识，但缺乏动手能力；部分教师虽具有丰富的实践经验，但都是来自较早时期的生产单位，经验严重落后。实训教师缺乏使得无法开设全部实训课程，而且现有的实训教师任务过重还会影响教学质量。②质量偏低。高职院校的实训教师大部分是高学历毕业生，还有一部分是来自生产一线的技术工人。毕业生缺乏实践经验，而技术工人则缺乏相应的理论知识，大都未经过心理学及教育学培训。因此，现行的实训教学多流于形式，甚至演变成机械的生产劳动，不具有实效性。
1.2 实训内容落后 国内现有的高职院校大多是在近些年内由中等院校晋升而来的，实训教学还处于发展的初级阶段，实训教学技术相对落后，教学设备比较陈旧。在科学技术及社会经济快速发展的今天，陈旧的教学设备、落后的教学内容已经跟不上时代的发展，已经脱离了现实。
1.3 实训教学场所难以落实 实训教学场所可以是本校，也可以是外校或生产单位。其中学校实训设备仅以教学为目的，不能创造价值，因此规模大都较小，也并不先进，无法涵盖所有实训内容。因此实训教学最为理想的场所为企业单位，然而现实的生产企业具有较重的生产任务，涉及到学生的安全及企业的技术保密等问题，通常不愿接受进行实训教学，即便接受也只允许有限的学生进入，便会给实训的管理和监控造成不便。
2 提高实训教学质量的措施
2.1 加强专业实训课程改革与建设 要想提高实训教学质量，就必须对实训课程进行建设与改革，教学内容必须与现实的行业标准相衔接，不能脱离现实，根据行业的发展对实训内容及时做出调整。实训内容强调课程专业性的同时，要向专业的发展方向、专业领域间的相互兼容方面拓宽教学内容，从而培养“一专多能、技术全面”的综合性人才。在进行实训教学前要明确实训的专业或岗位，明确实训的要求，同时还要制定出可行的考核办法。实训课程应真实地模拟出职业情景。实训教学时除了必要的示范及训练，还要结合所学知识点向学生列举一些典型的实践案例，让学生独立分析和试验操作，以培养学生自主解决问题的能力。
2.2 建设高素质的师资队伍 建设一支教学水平高、高素质、实践能力强、具有行业企业经历的“双师型”师资队伍，是非常重要的。“双师型”教师队伍应从两个方面进行建设，一方面是从企业生产选聘技术精湛、有一定理论基础的工程技术人员担任兼职教师；另一方面是加大实训教师的实践锻炼力度，统一安排实训教师分期分批去企业实习或考取职业技术资格证书。
2.3 加强实训基地建设 实训基地的建设是高职院校有效实施实训教学首要解决的重点问题。在与企业合作关系的问题上要勇于探索，本着互助互利的合作目的，在为企业创造效益、输送高技能综合性人才的同时，为学生提供良好的实训环境，增强基地的使用率和开放性，从而使学生的专业技能得到有效的锻炼。校内实训设施的构建应在有限的资源条件下做到经济合理、专业适用、满足需求、符合行业的发展趋势，尽量和建设、生产、管理、服务一线保持一致，以模仿真实的职业场景。此外，还要不断拓展校外基地实训合作项目，合理增加实训教学内容。
当落后的实训教学方式不能满足社会经济发展人才需求时，就必须对实训教学方式进行改革。改革内容应依据以下几点：①大力提倡启发式教学。启发式教学模式注重培养学生的操作能力、自主思考及创新能力。②进行小班教学。每位教师所教的学生要控制在10人以内，有利于教师对每位学生的了解与指导。③在课堂教学的过程中合理安排实训教学。实训教学应根据理论教学进度并结合理论教学内容合理穿插，避免过于集中，使学生在实践中巩固、运用和拓展理论知识。
3 结语
高职院校起着为社会培养和输送合格人才的重任，科学的教育体系能够使学生毕业后快速适应岗位工作，为企业单位节省培训成本，而实训教学在高职院校教学系统中起着至关重要的作用。目前大多数高职院校的实训教学工作还不完善，还存在许多问题，随着社会经济的发展，企业人才类型需求势必将刺激高职院校进行实训教学改革，使高职教育体系逐步走向正轨。
参考文献：
[1]耿保荃.强化高职实训教学需处理好四种关系[J].职业技术教育，2007（17）.
[2]施能进.高职院校实验室管理的改革[J].药学教育，2005（03）.
[3]刘旭.高职院校实训教学实施创新教育的思考[J].烟台职业学院学报，2008（04）.
关键词：高职院校 实训教学 素质
高职院校的首要职能是为社会培养具有高级技能的应用型人才，教学过程中不但要传授学生基础知识及专业理论，还要让学生掌握一定的专业技能和生产操作技术，同时还要培养学生的组织协调和管理能力。在我国的教育体系中，高职院校拥有自己的特色，与本科教学及中职教学有着本质的区别，同时对于全方面人才的培养、社会的发展也具有极其重要的作用。在教学过程中，应根据学校的培养目标重点培养学生的分析问题和解决问题的能力、实践及创新能力，从而构建符合高职教学特色的实训教学体系。高职院校的教学核心是培养学生的应用能力及综合素质，做到实训教学、产学结合。
1 实训教学存在的主要问题
1.1 实训指导教师队伍建设中存在的问题 ①数量不足。传统的教学理念是以理论教学为核心，实践教学仅处于辅助教学的地位，实训教学是在近些年才被提出和受到重视，因此，在实训教学过程中，最为普遍的问题是严重缺乏实训指导教师。虽然学校的教师数量并不少，但大部分学历较高，多为研究生，拥有丰富的理论知识，但缺乏动手能力；部分教师虽具有丰富的实践经验，但都是来自较早时期的生产单位，经验严重落后。实训教师缺乏使得无法开设全部实训课程，而且现有的实训教师任务过重还会影响教学质量。②质量偏低。高职院校的实训教师大部分是高学历毕业生，还有一部分是来自生产一线的技术工人。毕业生缺乏实践经验，而技术工人则缺乏相应的理论知识，大都未经过心理学及教育学培训。因此，现行的实训教学多流于形式，甚至演变成机械的生产劳动，不具有实效性。
1.2 实训内容落后 国内现有的高职院校大多是在近些年内由中等院校晋升而来的，实训教学还处于发展的初级阶段，实训教学技术相对落后，教学设备比较陈旧。在科学技术及社会经济快速发展的今天，陈旧的教学设备、落后的教学内容已经跟不上时代的发展，已经脱离了现实。
1.3 实训教学场所难以落实 实训教学场所可以是本校，也可以是外校或生产单位。其中学校实训设备仅以教学为目的，不能创造价值，因此规模大都较小，也并不先进，无法涵盖所有实训内容。因此实训教学最为理想的场所为企业单位，然而现实的生产企业具有较重的生产任务，涉及到学生的安全及企业的技术保密等问题，通常不愿接受进行实训教学，即便接受也只允许有限的学生进入，便会给实训的管理和监控造成不便。
2 提高实训教学质量的措施
2.1 加强专业实训课程改革与建设 要想提高实训教学质量，就必须对实训课程进行建设与改革，教学内容必须与现实的行业标准相衔接，不能脱离现实，根据行业的发展对实训内容及时做出调整。实训内容强调课程专业性的同时，要向专业的发展方向、专业领域间的相互兼容方面拓宽教学内容，从而培养“一专多能、技术全面”的综合性人才。在进行实训教学前要明确实训的专业或岗位，明确实训的要求，同时还要制定出可行的考核办法。实训课程应真实地模拟出职业情景。实训教学时除了必要的示范及训练，还要结合所学知识点向学生列举一些典型的实践案例，让学生独立分析和试验操作，以培养学生自主解决问题的能力。
2.2 建设高素质的师资队伍 建设一支教学水平高、高素质、实践能力强、具有行业企业经历的“双师型”师资队伍，是非常重要的。“双师型”教师队伍应从两个方面进行建设，一方面是从企业生产选聘技术精湛、有一定理论基础的工程技术人员担任兼职教师；另一方面是加大实训教师的实践锻炼力度，统一安排实训教师分期分批去企业实习或考取职业技术资格证书。
2.3 加强实训基地建设 实训基地的建设是高职院校有效实施实训教学首要解决的重点问题。在与企业合作关系的问题上要勇于探索，本着互助互利的合作目的，在为企业创造效益、输送高技能综合性人才的同时，为学生提供良好的实训环境，增强基地的使用率和开放性，从而使学生的专业技能得到有效的锻炼。校内实训设施的构建应在有限的资源条件下做到经济合理、专业适用、满足需求、符合行业的发展趋势，尽量和建设、生产、管理、服务一线保持一致，以模仿真实的职业场景。此外，还要不断拓展校外基地实训合作项目，合理增加实训教学内容。
当落后的实训教学方式不能满足社会经济发展人才需求时，就必须对实训教学方式进行改革。改革内容应依据以下几点：①大力提倡启发式教学。启发式教学模式注重培养学生的操作能力、自主思考及创新能力。②进行小班教学。每位教师所教的学生要控制在10人以内，有利于教师对每位学生的了解与指导。③在课堂教学的过程中合理安排实训教学。实训教学应根据理论教学进度并结合理论教学内容合理穿插，避免过于集中，使学生在实践中巩固、运用和拓展理论知识。
3 结语
高职院校起着为社会培养和输送合格人才的重任，科学的教育体系能够使学生毕业后快速适应岗位工作，为企业单位节省培训成本，而实训教学在高职院校教学系统中起着至关重要的作用。目前大多数高职院校的实训教学工作还不完善，还存在许多问题，随着社会经济的发展，企业人才类型需求势必将刺激高职院校进行实训教学改革，使高职教育体系逐步走向正轨。
参考文献：
[1]耿保荃.强化高职实训教学需处理好四种关系[J].职业技术教育，2007（17）.
[2]施能进.高职院校实验室管理的改革[J].药学教育，2005（03）.
[3]刘旭.高职院校实训教学实施创新教育的思考[J].烟台职业学院学报，2008（04）.