【摘 要】
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<正>教学古诗《观刈麦》(见七年级语文下册),我根据学生的基础特点,采取"一疏、二抓、三看、四背"的教法,收到了预期的效果。一、"疏"通诗意,了解背景名诗之所以流传至今,就
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<正>教学古诗《观刈麦》(见七年级语文下册),我根据学生的基础特点,采取"一疏、二抓、三看、四背"的教法,收到了预期的效果。一、"疏"通诗意,了解背景名诗之所以流传至今,就是因为,其字句是经典的,是经过作者反复推敲的浓缩的精华;就是因为,作品中包含着作者深邃的思想感情。如果教师不为学生介绍写作背景,不帮学生疏通诗意,那么学生就很难走进作品,更谈不上去理解作品了。我在教这首诗时,就讲了这样一段话:"《观刈
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