【摘 要】
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以往的应用型本科高校教学监控是教师对学生、教学管理人员对教师的单向度外控式监控。它的突出弊端是被动、消极,封闭、单向,武断、刻板。本文提出以研究和促进发展为出发点
【机 构】
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华东师范大学教育科学学院,广东金融学院
【基金项目】
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广东省教育科学“十一五”规划重点课题《建构广东地市统筹职业教育发展模式的个案研究》（06TJZ015）, 广东金融学院2007年度教学改革课题《应用型本科高校的教学目标与教学模式研究》（JY2007A02）
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以往的应用型本科高校教学监控是教师对学生、教学管理人员对教师的单向度外控式监控。它的突出弊端是被动、消极,封闭、单向,武断、刻板。本文提出以研究和促进发展为出发点的多元监控,是一个以学生和教师的自我监控为主的多向度开放式监控系统。它不但以促进学生发展为价值取向,而且注重学生的自主学习和实践探究,关注课堂中愉快和谐的群体生活和积极向上的学习氛围,主张让学生成为学习活动的主体,成为课堂的主人。
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