在第三次全国党史资料征集工作会议上的总结讲话

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讲四个问题。一、对这次会议的估价 (一)我们这次会议认真学习和讨论了胡耀邦同志和中央领导同志对征集、研究、整理史料工作的批示和谈话,使我们更加明确了史料征集工作的指导思想,提高和加深了对史料征集、整理工作重要性、必要性和长期性的认识。在这点上,我想多说几句。征集整理史料工作,这在中国有特殊的意义。为什么呢?大家知道,我们中国革命是经过几十年的斗争,而且长时期处在战争和白色恐怖的环境中,保 Talk about four questions. I. Valuation of the Meeting (I) At this meeting, we conscientiously studied and discussed Comrade Hu Yaobang and the instructions of the leading comrades in the Central Committee on collecting, researching and arranging historical materials, so that we can clarify more clearly the guiding ideology of collecting historical materials , Raising and deepening the understanding of the importance, necessity and long-term nature of collecting and arranging historical materials. At this point, I would like to say a few more words. Collect and organize historical work, which has special significance in China. Why? As we all know, after decades of struggle in our Chinese revolution, and for a long time being in an environment of war and white horror,
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新编《高中语文教学大纲》对高中作文教学有这样的要求:“提倡自由作文,根据个人特长和兴趣写作,力求有个性、有创意地表达。”我对这句话的理解是:努力使学生成为写作的主人,把更大的自由让给学生。要实现这样的追求,方法是多种多样的。  一、自由作文与统一作文相结合  很多老师喜欢让学生按自己的统一要求作文,我以前也是如此,认为这样利于批改,便于评讲,能更好地发现学生的问题,也可以使作文教学具有一定的系统性
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摘 要: 培养数学应用意识是数学新课程改革一个重要的基本理念。目前研究的范围停留在三个方面:从理论层面上阐述在数学教育中加强数学应用意识的重要性;通过调查分析,提出加强数学应用意识的重要性;重视数学应用教学,提倡数学建模,强化数学应用意识。研究应该深入拓展。  关键词: 数学应用意识 相关研究 主要方向    一、引言  教育部2003年4月颁布了《普通高中数学课程标准(实验)》
摘 要: 在教学中教师应努力营造民主氛围,培养学生的创新意识;重视数学思想,培养学生的创新精神;训练直觉思维,培养学生的创新思维。  关键词: 数学教学 创新教育 创新意识 创新精神 创新思维    创新教育就是指运用教育技术,优化教育资源,把人才学、教育学、创造学、心理学等有关学科的理论有机结合起来,通过课堂教学和课外活动,帮助学生形成创新意识,发展创新思维,培养学
摘 要: 提高数学素养、培养数学创新人才,“过程→生成”教学模式是较好的选择。学业评价改革是教学改革的关键,本文基于“过程→生成”教学理念,讨论了与之相适应的学业评价模式。  关键词: 高等数学教学 “过程→生成”理念 学业评价    学业评价是学校教育的重要环节,它往往左右着教学方法与学习方法,所以学业评价改革也是教学改革重要环节。基础教育新课改已进行多年,然而高等学校、尤其是
高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识接受能力的差异也是客观存在的。尤其是普通高中,学生素质参差不齐,又存在能力差异,导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大,这势必对高中阶段的数学教学带来负面影响。如果在高中数学教学中仍采用“一刀切”,不顾学生水平和能力差异,沿用过去同一教材下采用统一要求,同一方法授课,势必造成“优生吃不饱,差生吃不了”的现象。教学
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