【摘 要】
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初中学生在物理实验中出现了明显的思维缺失表现,使得实验教学的效度极低。如何从实验进行的四个重要环节:设计方案,过程观察,获得结论,评估交流切入,通过必要策略改进实验教
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初中学生在物理实验中出现了明显的思维缺失表现,使得实验教学的效度极低。如何从实验进行的四个重要环节:设计方案,过程观察,获得结论,评估交流切入,通过必要策略改进实验教学,弥补学生思维的缺失,发挥物理实验教学在提高学生科学素养中的重要功用。
Junior high school students in the physical experiment showed a clear lack of thinking performance, making the validity of experimental teaching is extremely low. How to experiment from the four important aspects: the design of the program, the process of observation, the conclusion, the evaluation of the exchange of ideas, through the necessary strategies to improve experimental teaching to make up for the lack of student thinking, physical experiment teaching to improve students’ scientific literacy in the important function.
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