【摘 要】
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<正>《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)背景下,许多教师意识到,幼儿园的数学教育应该关注数学的有用和有趣,鼓励和支持幼儿尝试解决日常生活中需要用到数学的问
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<正>《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)背景下,许多教师意识到,幼儿园的数学教育应该关注数学的有用和有趣,鼓励和支持幼儿尝试解决日常生活中需要用到数学的问题。针对幼儿的年龄特点和学习方式,笔者以"测量"作为切入点探索如何有效引导幼儿主动地用数学思维解决生活中的问题。下面,笔者就以大班数学活动"测量小高手"为例进行诊断分析,与大家作一些探讨。一、活动案例实录【活动目标】
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