论文部分内容阅读
摘 要： 随着素质教育的实施，教育教学在获得一定成果的同时，也出现了诸多问题，其中后进生的比例逐年提高是亟待解决的突出问题之一。导致农村小学后进生增多的原因，除了学生的内在原因以外，外在的原因也起关键作用。作者从外在因素入手分析导致小学数学后进生不断增多的原因，并谈谈对小学数学后进生转化的看法和体会。
关键词： 小学数学教学 后进生 外在因素 转化策略
一
在推行素质教育的今天，农村小学中出现了一些后进生，而且有逐年增多的趋势。在导致小学数学后进生增多的诸多因素中有学生的内在因素，也有外在因素，内在因素固然重要，但是外在因素也起到不可忽视的重要作用，那么外在因素导致学生后进的表现是什么呢？我认为主要表现在以下几个方面。
（一）家庭方面。
家長是子女最好的老师，也是孩子的第一位老师，家长的表现在很大程度上影响着孩子。农村学校的学生多数家长的文化水平不高，家长的行为对孩子不能产生正面的影响，导致孩子养成了很多不良的习惯。有的孩子甚至打架斗殴，各种问题突出，家长也不能很好地配合学校的教育。有的家长对孩子期望值过高，一旦孩子成绩不如其意，动辄拳脚相加，导致孩子背上沉重的负担，逐渐对学习失去兴趣；家长一旦看到孩子成绩不如意，就会产生自暴自弃的情绪，不仅不能及时地帮孩子解决，反而会造成不良影响，使得孩子彻底失去学习动力和兴趣。
（二）教师对学生的影响。
对学生学习数学起决定性因素的当属数学老师了。数学教师的素质直接决定了学生对数学的认知水平，数学教师的素质包括专业水平、教学水平、教学态度等。一个好的老师可以充分调动学生的学习积极性，可以使孩子因为爱老师而爱上这门学科。学生也会因为讨厌老师而放弃这门学科。可见数学老师对孩子学习数学的重要性。对于数学后进生展开研究，会发现他们有以下共同点：1.教师的专业水平不高，不能引起学生对数学的兴趣，学生对这门学科失去信心；2.教学态度不端正，人格魅力不足以使学生产生向师性，甚至讨厌老师，厌恶数学课；3.教师个人情绪对教学产生不良影响甚至由于自己情绪不佳迁怒于学生，从而引起学生的反感，产生对立情绪；4.教师所讲内容生涩难懂，学生感到学习数学困难重重，畏难情绪导致学生的成绩止步不前。
（三）社会环境对学生的影响。
在追求经济发展的当下，社会上弥漫着对金钱的盲目崇拜，读书无用论充斥整个社会。上学的愿望不再那么强烈，学生失去了读书上学的基本动力和目标。导致学生沉迷于电脑游戏等现代游戏娱乐设施，不能自拔。有的学生迷上了网络，有了网瘾。这些也是造成学生厌学的原因之一。
二
根据以上几个方面的分析，找对了病因就可以对症下药，对后进生展开相应的转化工作。广大小学数学教师应从以下几个方面入手。
（一）提高小学生的学习兴趣。
1.温情教育，用真情感染学生，保护学生的自尊心，强化学生的责任感。数学的学习枯燥而乏味，学生不喜欢，有畏难情绪，提不起兴趣。教师要想让学生喜欢上你的数学课，只有让学生喜欢上你这个人。只有这样学生学习数学才会有兴趣和动力。教师在教学过程中充满爱心的教导及富于耐心的辅导，是形成这一切的基础。学生在爱心中成长，会获得快乐，受到老师的鼓励和关怀，会使学生重拾学习的勇气。教师只有注意保护学生的自尊心，运用表扬、奖励的手段鼓励学生，禁止打骂、训斥学生，只有这样学生才能进步。
2.增强小学生的自信心，重拾克服困难的勇气。要使学生对数学产生浓厚的兴趣，除了注重情感以外，更要保护学生的自信心，增强学生克服困难的勇气。在学生的成长阶段，学生的自信心是非常脆弱的，经不起一点打击，需要教师给予保护和关爱。学生不自信的情况来自于许多方面，其中学习成绩是一个重要方面，学习成绩不好的后进生往往自信心很容易受伤，学生很难从学习成绩中找到自信心，于是就更难进步。为此教师在教学中要告诉学生成绩并不是最重要的，重要的是有自信心能走好每一步，每一次小小的进步都值得欣喜。教师要善于发现学生的闪光点，并有意地把这个闪光点放大给全体师生看，从而增强学生的自信心。同时，教师在教育中应多表扬鼓励，少批评、讽刺，鼓励他们扬长避短，不断进步。
3.打造快乐工程，促进学生快乐学习。抽象乏味的数学课堂也可以变得形象、生动、有趣，这就要看教师如何引导和设计了。数学中有很多的章节都可以设置成自动手操作活动及游戏课，学生在游戏中、实践中不知不觉中学到知识，使抽象乏味的课堂变得生动形象。
（二）注重学习方法的培养。
1.教会学生预习，培养学生预习的习惯。预习是一个非常有效方法，但农村中学生大多数不会预习。因此，教师要下工夫教会他们预习的方法，同时要花时间培养学生的预习习惯。
2.培养学生正确听课。多数学生成绩不佳，学习效率低下的原因是不会听课，我们在教给学生知识的同时要教给学生好的学习方法。（1）教师要告诉学生听课的诀窍是专心，并在课堂上培养学生专心听课的习惯，不受外界的打扰，提高听课效率。（2）会做记录是会听课的先决条件，上课时老师所强调的某些重要问题及黑板上板书的知识结构都要记下来。对一些重要的内容和自己还不解的内容要做好标记，方便巩固和提问。（3）对学过的知识要及时巩固。课堂上学到的知识要通过课堂练习和课后练习及时巩固生成。
总之，数学后进生的转化是一个长期的坚持不懈的过程，需要广大小学数学教师付出极大的耐心，给予后进生足够的时间，高效地完成后进生转化工作。
关键词： 小学数学教学 后进生 外在因素 转化策略
一
在推行素质教育的今天，农村小学中出现了一些后进生，而且有逐年增多的趋势。在导致小学数学后进生增多的诸多因素中有学生的内在因素，也有外在因素，内在因素固然重要，但是外在因素也起到不可忽视的重要作用，那么外在因素导致学生后进的表现是什么呢？我认为主要表现在以下几个方面。
（一）家庭方面。
家長是子女最好的老师，也是孩子的第一位老师，家长的表现在很大程度上影响着孩子。农村学校的学生多数家长的文化水平不高，家长的行为对孩子不能产生正面的影响，导致孩子养成了很多不良的习惯。有的孩子甚至打架斗殴，各种问题突出，家长也不能很好地配合学校的教育。有的家长对孩子期望值过高，一旦孩子成绩不如其意，动辄拳脚相加，导致孩子背上沉重的负担，逐渐对学习失去兴趣；家长一旦看到孩子成绩不如意，就会产生自暴自弃的情绪，不仅不能及时地帮孩子解决，反而会造成不良影响，使得孩子彻底失去学习动力和兴趣。
（二）教师对学生的影响。
对学生学习数学起决定性因素的当属数学老师了。数学教师的素质直接决定了学生对数学的认知水平，数学教师的素质包括专业水平、教学水平、教学态度等。一个好的老师可以充分调动学生的学习积极性，可以使孩子因为爱老师而爱上这门学科。学生也会因为讨厌老师而放弃这门学科。可见数学老师对孩子学习数学的重要性。对于数学后进生展开研究，会发现他们有以下共同点：1.教师的专业水平不高，不能引起学生对数学的兴趣，学生对这门学科失去信心；2.教学态度不端正，人格魅力不足以使学生产生向师性，甚至讨厌老师，厌恶数学课；3.教师个人情绪对教学产生不良影响甚至由于自己情绪不佳迁怒于学生，从而引起学生的反感，产生对立情绪；4.教师所讲内容生涩难懂，学生感到学习数学困难重重，畏难情绪导致学生的成绩止步不前。
（三）社会环境对学生的影响。
在追求经济发展的当下，社会上弥漫着对金钱的盲目崇拜，读书无用论充斥整个社会。上学的愿望不再那么强烈，学生失去了读书上学的基本动力和目标。导致学生沉迷于电脑游戏等现代游戏娱乐设施，不能自拔。有的学生迷上了网络，有了网瘾。这些也是造成学生厌学的原因之一。
二
根据以上几个方面的分析，找对了病因就可以对症下药，对后进生展开相应的转化工作。广大小学数学教师应从以下几个方面入手。
（一）提高小学生的学习兴趣。
1.温情教育，用真情感染学生，保护学生的自尊心，强化学生的责任感。数学的学习枯燥而乏味，学生不喜欢，有畏难情绪，提不起兴趣。教师要想让学生喜欢上你的数学课，只有让学生喜欢上你这个人。只有这样学生学习数学才会有兴趣和动力。教师在教学过程中充满爱心的教导及富于耐心的辅导，是形成这一切的基础。学生在爱心中成长，会获得快乐，受到老师的鼓励和关怀，会使学生重拾学习的勇气。教师只有注意保护学生的自尊心，运用表扬、奖励的手段鼓励学生，禁止打骂、训斥学生，只有这样学生才能进步。
2.增强小学生的自信心，重拾克服困难的勇气。要使学生对数学产生浓厚的兴趣，除了注重情感以外，更要保护学生的自信心，增强学生克服困难的勇气。在学生的成长阶段，学生的自信心是非常脆弱的，经不起一点打击，需要教师给予保护和关爱。学生不自信的情况来自于许多方面，其中学习成绩是一个重要方面，学习成绩不好的后进生往往自信心很容易受伤，学生很难从学习成绩中找到自信心，于是就更难进步。为此教师在教学中要告诉学生成绩并不是最重要的，重要的是有自信心能走好每一步，每一次小小的进步都值得欣喜。教师要善于发现学生的闪光点，并有意地把这个闪光点放大给全体师生看，从而增强学生的自信心。同时，教师在教育中应多表扬鼓励，少批评、讽刺，鼓励他们扬长避短，不断进步。
3.打造快乐工程，促进学生快乐学习。抽象乏味的数学课堂也可以变得形象、生动、有趣，这就要看教师如何引导和设计了。数学中有很多的章节都可以设置成自动手操作活动及游戏课，学生在游戏中、实践中不知不觉中学到知识，使抽象乏味的课堂变得生动形象。
（二）注重学习方法的培养。
1.教会学生预习，培养学生预习的习惯。预习是一个非常有效方法，但农村中学生大多数不会预习。因此，教师要下工夫教会他们预习的方法，同时要花时间培养学生的预习习惯。
2.培养学生正确听课。多数学生成绩不佳，学习效率低下的原因是不会听课，我们在教给学生知识的同时要教给学生好的学习方法。（1）教师要告诉学生听课的诀窍是专心，并在课堂上培养学生专心听课的习惯，不受外界的打扰，提高听课效率。（2）会做记录是会听课的先决条件，上课时老师所强调的某些重要问题及黑板上板书的知识结构都要记下来。对一些重要的内容和自己还不解的内容要做好标记，方便巩固和提问。（3）对学过的知识要及时巩固。课堂上学到的知识要通过课堂练习和课后练习及时巩固生成。
总之，数学后进生的转化是一个长期的坚持不懈的过程，需要广大小学数学教师付出极大的耐心，给予后进生足够的时间，高效地完成后进生转化工作。