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摘要：文章主要对教学资源库的基本概念进行了论述，从不同角度和层面分析了教学资源库系统设计要点，最后详细论述了教学资源库的实现途径，以期充分发挥教学资源库的作用，实现网络化教学，推动教育事业的可持续发展。
关键词：教学资源库；管理系统；设计；实现
0 引言
应用现代网络技术构建教学资源库是当前各大高校亟待解决的一项问题，而教学数据库的构建工作相对复杂，历时较长，主要包括设计和实现2大环节。其中在设计过程中，要从高校学生的基本状况出发借助三层架构来构建教学资源库，利用java web高级开发技术进行规划和研究，使教学工作能够顺利、有序的开展和实施。而在多种类型的平台支持作用下，能够将资源共享变为现实，体现教学资源库的效用。
1 基本概念
建立在教学理论前提上的教学资源库系统是现代化教学的一个重要部分，该系统的设计原则为教学规范标准，能够将更加便利的服务提供给学生，减轻教育工作者的任务量，适应了教学改革的发展需求。处在现代信息化社会中，教学数据库的研发设计备受重视，该系统有效弥补了传统教学资源利用模式的弊端，其功能不再局限于对各种教学资料的收集和汇总，而是能够根据不同专业提供针对性的资源，注重学生的今后行业发展规划。在完成教学任务方面，教学资源库中蕴含着的教学大纲、电子课件、教学文档及练习题等多种丰富的教学资源，进一步完善了课本教学的不足。此外，教学资源库内还蕴含大量的应用资源，能够针对各个专业提供相应的行业和研究资源，例如：专业人才培养方案、社会企业资料、岗位要求、职业信息等。
当前高校各项教育均应用到不同类型的教学资源，学校也意识到构建教学资源库的必要性，结合学校实际状况设立了资源库系统，但由于当前没有形成一个统一的设计标准，在功能实现方面也缺乏规范要求，导致教学资源库的利用效率有效，无法高效的对教学资源信息进行传输和使用。在建立高校校园网的过程中，配置了大量的教学设置，投入了一定的成本，这就为教学资源库的实现提供了坚实的保障，构建教学资源库系统可以充分发挥教学资源的作用，激发学生的主观能动性，让学生自主的获取知识，提高人才培养质量。
2 教学资源库系统设计
2.1 设计思路
教学资源库的设计思路主要包括数据库的共知共建共享、资源标准技术实现、检索和浏览资源3大内容。其中在教学数据资源的共同建设开发、共同分享方面，要求系统的使用者必须要从根本上真正的了解教学资源的价值，保证设计研发人员与应用者在意识上达成一致，为用户提供针对性的资源信息，并对接收的信息进行进一步的反馈。教学资源库中数据信息的下载、上传工作是实现资源共享的具体途径，但这些操作都要建立在用户根本需求的基础上的。
而在资源标准技术实现方面，要合理的应用可扩展标记语言（XML），针对教学数据资源制定规范性的标准，确保系统能够在网络环境中高效的完成相关数据的处理任务。应用XML对教学资源库进行设计，具有明显的优势，可以结合用户需求来拓展系统功能，系统性能更加强大和灵活。从本质上看，这种基于XML设计的资源标准技术属于一种层次化结构，能够将整个系统划分为不同的层次，完成数据的绑定和处理操作，还实现了资源信息的编码、交换。
最后在检索和浏览资源方面，要求必须要结合用户的使用规律进行设计，可以对搜索引擎进行优化处理，利用AJAX来改善教学资源库的功能。教学资源库在AJAX技术的支持作用下，能够将中间层添加到服务器及用户间，进行异步通信，并根据媒体、资源及学科类型的不同，划分数据信息的检索入口，并保证系统扩展功能设计的合理性。
2.2 用户分析
教学资源库的用户群体主要是高职教师、学生、企业使用者及管理人员，无论是从教师工作需求还是从学生发展的角度来看，都体现出对建立教学资源库的渴求，希望能够借助该系统来实现自我的进一步提升，并完善教学资源。此外，企业使用者和高校管理人员也是教学资源库的两大重要用户，前者主要指的是在校企合作教学模式下的使用，企业用户需要参与到教学工作中，使高校教学与社会需求衔接起来，将岗位工作要求和内容添加到教学资源库中，提高人才培养的针对性；而后者则负责对数据库系统的整体调控和应用，需要结合教学资源制定出有效的教学对策，保证教学任务的顺利完成。
2.3 资源库
开展教学资源库的资源库设计工作时，要遵循当前现行的技术规范，从使用者的需求出发，统筹把握各方面的因素，将整个教学资源库细分为用户资源、精品资源和专业资源。图1中的“我的资源库”即为用户资源的核心构成部分，用户在完成注册操作后即可登录到系统中，享有利用数据库资源的权利，能够对资源进行上传和下载操作，动态的查看资源信息；而讲师资源库、特色和精品课程资源库又是精品资源的主要内容，在精品课程资源库中，涵盖了校、省和国家等不同级别的课程，便于学生和教师根据需求，设置搜索条件，获取相应的教学资源，还允许多种不同形式的筛选和检索操作；教学资源库中最关键也是最重要的数据库就是专业资源，由高校资源库、专业资源库、多媒体和实训资源库、学习网站库等多个数据库构成，其中汇聚了各大高校的教学资源信息，还融合当前社会岗位需求，能够将实训课程资源提供给学生，将教学资源通过不同的形式展现给学生，提升了专业人才的培养质量。所以教学资源库是一个综合性的平台，能够对用户的身份进行认证和管理，并审核资源信息，对资源进行共同研究设计和分享。
3 教学资源库的实现
3.1 种类划分
教学资源库功能的实现直接影响着系统的应用效率，在建设技术规范标准时，可将资源归为文献资料、试卷、练习题、媒体课件、教学案例和网络课程等多种类型。这些不同种类的教学资源均包括大量的数据信息，能够优化教学资源库的功能性，便于学生结合自身的实际状况，选取同自己专业相符的教学资源库种类，促进专业化研究和发展。 3.2 规范体系建设
规范体系建设是教学资源库实现功能的—项重要内容，而参考建设技术规范标准中的具体规定，适用于不同种类资源的数据元素、由资源本质属性决定的数据元素、关键数据元素是教学资源库体系建设的3大内容。只有做好规范体系的建设工作，才能保证教学资源库能够高效的运行，发挥提高教学工作质量的作用。因此高校必须要结合实际状况，确保网络化教学资源数据的属性同教学工作相协调，在具体建设规范体系时，应对基本的数据元素进行适当的保留，围绕用户和管理人员的根本需求，对数据元素的种类和性质进行明确，提高数据元素划分的合理性和科学性。
3.3 管理系统建设
三层架构是高校教学资源库的基本框架，即用户层、应用层及资源管理层，该系统可以管理各项资源，结合教学需求供应针对性的教学资源。不同数据库层的功能和任务各不相同，其中资源管理层的功能就是完成日常管理和操作任务，需要对数据库内的数据信息进行统计和整理，将新的资源记录和添加到数据库系统中，并对已经存在的教学资源信息进行删除、修改，对资源的属性进行调整。该层还包括不同的功能模块，即元数据管理模块、分类管理模块及不同种类的资源库模块，借助这些模块，可以在数据库中增添、浏览、删除和修改元数据，定义不同类型数据库作用。用户在获取系统操作权限的情况下，可以根据自己需求，从数据库中调取和查询教学资源信息。
资源整合、资源查询、系统管理、资源管理是应用层的4大构成模块，该系统层的作用就是针对不同功能的网页，形成动态的生成层。该层支持对教学资源的检索、审核、传输等操作，可以对系统的运行状况进行管理和调控，能够同Internet搜索引擎整合起来。
互联网浏览器是构成教学资源库中的用户层的主体，其主要是面向高校学生、教师提供服务，不同身份的使用者可以借助web服务器、用户端浏览器使用教学资源库中的数据信息。学生可在数据库中进行测试，而教师则可以利用这些教学资源来设计教学课件和方案，对系统中的教学资源进行下载，为学习和教学均提供了极大的便利。
4 结语
当前网络信息技术已经渗透到人们生活和工作中，尤其在教育事业中更发挥着极其关键的作用，为了更好的顺应教育事业的发展需求，满足学生对更多教学信息的需求，必须要加大对教学资源库的建设力度。信息化教育的发展同教学资源库的设计和实现有着密切的联系，高校必须要将建立教学资源库摆在重要的战略位置，进行全方位的设计和规划，并利用先进的信息技术和平台来实现教学资源库的功能，为学生提供更加高效、优质的教学资源信息，丰富教学资源种类，使学生能够借助数据库知识进行自主研究，培养出优秀的专业性人才。
关键词：教学资源库；管理系统；设计；实现
0 引言
应用现代网络技术构建教学资源库是当前各大高校亟待解决的一项问题，而教学数据库的构建工作相对复杂，历时较长，主要包括设计和实现2大环节。其中在设计过程中，要从高校学生的基本状况出发借助三层架构来构建教学资源库，利用java web高级开发技术进行规划和研究，使教学工作能够顺利、有序的开展和实施。而在多种类型的平台支持作用下，能够将资源共享变为现实，体现教学资源库的效用。
1 基本概念
建立在教学理论前提上的教学资源库系统是现代化教学的一个重要部分，该系统的设计原则为教学规范标准，能够将更加便利的服务提供给学生，减轻教育工作者的任务量，适应了教学改革的发展需求。处在现代信息化社会中，教学数据库的研发设计备受重视，该系统有效弥补了传统教学资源利用模式的弊端，其功能不再局限于对各种教学资料的收集和汇总，而是能够根据不同专业提供针对性的资源，注重学生的今后行业发展规划。在完成教学任务方面，教学资源库中蕴含着的教学大纲、电子课件、教学文档及练习题等多种丰富的教学资源，进一步完善了课本教学的不足。此外，教学资源库内还蕴含大量的应用资源，能够针对各个专业提供相应的行业和研究资源，例如：专业人才培养方案、社会企业资料、岗位要求、职业信息等。
当前高校各项教育均应用到不同类型的教学资源，学校也意识到构建教学资源库的必要性，结合学校实际状况设立了资源库系统，但由于当前没有形成一个统一的设计标准，在功能实现方面也缺乏规范要求，导致教学资源库的利用效率有效，无法高效的对教学资源信息进行传输和使用。在建立高校校园网的过程中，配置了大量的教学设置，投入了一定的成本，这就为教学资源库的实现提供了坚实的保障，构建教学资源库系统可以充分发挥教学资源的作用，激发学生的主观能动性，让学生自主的获取知识，提高人才培养质量。
2 教学资源库系统设计
2.1 设计思路
教学资源库的设计思路主要包括数据库的共知共建共享、资源标准技术实现、检索和浏览资源3大内容。其中在教学数据资源的共同建设开发、共同分享方面，要求系统的使用者必须要从根本上真正的了解教学资源的价值，保证设计研发人员与应用者在意识上达成一致，为用户提供针对性的资源信息，并对接收的信息进行进一步的反馈。教学资源库中数据信息的下载、上传工作是实现资源共享的具体途径，但这些操作都要建立在用户根本需求的基础上的。
而在资源标准技术实现方面，要合理的应用可扩展标记语言（XML），针对教学数据资源制定规范性的标准，确保系统能够在网络环境中高效的完成相关数据的处理任务。应用XML对教学资源库进行设计，具有明显的优势，可以结合用户需求来拓展系统功能，系统性能更加强大和灵活。从本质上看，这种基于XML设计的资源标准技术属于一种层次化结构，能够将整个系统划分为不同的层次，完成数据的绑定和处理操作，还实现了资源信息的编码、交换。
最后在检索和浏览资源方面，要求必须要结合用户的使用规律进行设计，可以对搜索引擎进行优化处理，利用AJAX来改善教学资源库的功能。教学资源库在AJAX技术的支持作用下，能够将中间层添加到服务器及用户间，进行异步通信，并根据媒体、资源及学科类型的不同，划分数据信息的检索入口，并保证系统扩展功能设计的合理性。
2.2 用户分析
教学资源库的用户群体主要是高职教师、学生、企业使用者及管理人员，无论是从教师工作需求还是从学生发展的角度来看，都体现出对建立教学资源库的渴求，希望能够借助该系统来实现自我的进一步提升，并完善教学资源。此外，企业使用者和高校管理人员也是教学资源库的两大重要用户，前者主要指的是在校企合作教学模式下的使用，企业用户需要参与到教学工作中，使高校教学与社会需求衔接起来，将岗位工作要求和内容添加到教学资源库中，提高人才培养的针对性；而后者则负责对数据库系统的整体调控和应用，需要结合教学资源制定出有效的教学对策，保证教学任务的顺利完成。
2.3 资源库
开展教学资源库的资源库设计工作时，要遵循当前现行的技术规范，从使用者的需求出发，统筹把握各方面的因素，将整个教学资源库细分为用户资源、精品资源和专业资源。图1中的“我的资源库”即为用户资源的核心构成部分，用户在完成注册操作后即可登录到系统中，享有利用数据库资源的权利，能够对资源进行上传和下载操作，动态的查看资源信息；而讲师资源库、特色和精品课程资源库又是精品资源的主要内容，在精品课程资源库中，涵盖了校、省和国家等不同级别的课程，便于学生和教师根据需求，设置搜索条件，获取相应的教学资源，还允许多种不同形式的筛选和检索操作；教学资源库中最关键也是最重要的数据库就是专业资源，由高校资源库、专业资源库、多媒体和实训资源库、学习网站库等多个数据库构成，其中汇聚了各大高校的教学资源信息，还融合当前社会岗位需求，能够将实训课程资源提供给学生，将教学资源通过不同的形式展现给学生，提升了专业人才的培养质量。所以教学资源库是一个综合性的平台，能够对用户的身份进行认证和管理，并审核资源信息，对资源进行共同研究设计和分享。
3 教学资源库的实现
3.1 种类划分
教学资源库功能的实现直接影响着系统的应用效率，在建设技术规范标准时，可将资源归为文献资料、试卷、练习题、媒体课件、教学案例和网络课程等多种类型。这些不同种类的教学资源均包括大量的数据信息，能够优化教学资源库的功能性，便于学生结合自身的实际状况，选取同自己专业相符的教学资源库种类，促进专业化研究和发展。 3.2 规范体系建设
规范体系建设是教学资源库实现功能的—项重要内容，而参考建设技术规范标准中的具体规定，适用于不同种类资源的数据元素、由资源本质属性决定的数据元素、关键数据元素是教学资源库体系建设的3大内容。只有做好规范体系的建设工作，才能保证教学资源库能够高效的运行，发挥提高教学工作质量的作用。因此高校必须要结合实际状况，确保网络化教学资源数据的属性同教学工作相协调，在具体建设规范体系时，应对基本的数据元素进行适当的保留，围绕用户和管理人员的根本需求，对数据元素的种类和性质进行明确，提高数据元素划分的合理性和科学性。
3.3 管理系统建设
三层架构是高校教学资源库的基本框架，即用户层、应用层及资源管理层，该系统可以管理各项资源，结合教学需求供应针对性的教学资源。不同数据库层的功能和任务各不相同，其中资源管理层的功能就是完成日常管理和操作任务，需要对数据库内的数据信息进行统计和整理，将新的资源记录和添加到数据库系统中，并对已经存在的教学资源信息进行删除、修改，对资源的属性进行调整。该层还包括不同的功能模块，即元数据管理模块、分类管理模块及不同种类的资源库模块，借助这些模块，可以在数据库中增添、浏览、删除和修改元数据，定义不同类型数据库作用。用户在获取系统操作权限的情况下，可以根据自己需求，从数据库中调取和查询教学资源信息。
资源整合、资源查询、系统管理、资源管理是应用层的4大构成模块，该系统层的作用就是针对不同功能的网页，形成动态的生成层。该层支持对教学资源的检索、审核、传输等操作，可以对系统的运行状况进行管理和调控，能够同Internet搜索引擎整合起来。
互联网浏览器是构成教学资源库中的用户层的主体，其主要是面向高校学生、教师提供服务，不同身份的使用者可以借助web服务器、用户端浏览器使用教学资源库中的数据信息。学生可在数据库中进行测试，而教师则可以利用这些教学资源来设计教学课件和方案，对系统中的教学资源进行下载，为学习和教学均提供了极大的便利。
4 结语
当前网络信息技术已经渗透到人们生活和工作中，尤其在教育事业中更发挥着极其关键的作用，为了更好的顺应教育事业的发展需求，满足学生对更多教学信息的需求，必须要加大对教学资源库的建设力度。信息化教育的发展同教学资源库的设计和实现有着密切的联系，高校必须要将建立教学资源库摆在重要的战略位置，进行全方位的设计和规划，并利用先进的信息技术和平台来实现教学资源库的功能，为学生提供更加高效、优质的教学资源信息，丰富教学资源种类，使学生能够借助数据库知识进行自主研究，培养出优秀的专业性人才。