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摘 要：绘本资源与美术课堂有机结合，能够丰富学生的视觉体验，提高美术教学效率。文章探讨绘本的作用，并从借助画面、理解透视，读懂色调、参悟意境，解读留白、放飞想象等方面研究绘本在美术教学中的应用策略。
关键词：绘本；美术教学；作用；应用策略
中图分类号：G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）04-0087-01
儿童绘本，给孩子创造一个梦幻的世界，为孩子带来无限遐想的同时，也给美术课堂带来活力，让美术课堂充满生机、美不胜收。绘本以其独特的书画形式吸引着学生的视线，其多样的艺术风格和丰富的绘画技巧为学生提供广阔的想象空间。绘本资源与美术课堂有机地结合在一起，能够丰富学生的视觉体验，开阔学生的视野。绘本无穷的艺术魅力，能够让学生感受到美术课堂的乐趣，进而提高理解能力、观察能力、创新能力和审美能力。
一、借助画面，理解透视
透视是美术教学中的难点，对于儿童来说，透视是抽象的，是难以理解的。而儿童绘本中的画面，以不同的视点表现不同的视觉角度和视觉空间，从画面上学生能一目了然地感受景物近大远小的视觉效果。例如，“近大远小”这一课涉及透视知识，教师虽然列举了一些生活实例，但教学效果并不好。于是，教师通过多媒体向学生展示绘本《让路给小鸭子》。这个绘本描绘的是一只展翅翱翔的野鸭子从天空俯瞰波士顿公园的情形，教师让学生思考：为什么野鸭子看到的波士顿公园的全景有大小之分。学生认真思索后说，因为野鸭子飞得比较高，视野开阔，距离野鸭子视点近的物体就显得比较大，距视点远的物体看起来就比较小，所以波士顿公园的景观看起来有大有小。随后，教师又带领学生观看并分析绘本《走上世界最高的钢索》。这个绘本展现了让人心惊肉跳的惊险画面，一连串的鸟瞰图让学生精神振奋的同时，再一次领略近大远小的透视规律。可见，绘本中的画面能帮助学生更容易地理解透视关系，能降低学生学习美术知识的难度，能调动学生的学习兴趣，还能让学生领略图片的意境，提高艺术修养。教師将绘本融入美术课堂，能够让学生在学习之余感受到美术世界的艺术美。
二、读懂色调，参悟意境
颜色在绘画中就像点睛之笔，能够赋予作品丰富的情感色彩。在绘画中，不同的色调代表着不同的环境和心情，颜色的运用是只可意会不可言传的难点。而绘本鲜艳的图画和丰富的色调，把情感色彩表现得淋漓尽致。因此，利用绘本进行美术教学，能够让学生读懂色调、参悟意境。教学四年级下册中的“色彩的对比与和谐”时，教师可利用课件让学生了解同类色、相似色和对比色的知识，告诉学生色彩能够表现人们的心情。对此，学生感到不解。于是，教师利用《菲菲生气了》这一绘本，让学生体验色彩的情感。在这个绘本中，作者以鲜红的色调为背景，生动地展现菲菲异常愤怒的情绪。教师通过引导学生对图文进行分析，使学生很快就懂得画面中的红色象征着愤怒的情绪。教师让学生考虑能否把红色的背景换成蓝色的，学生毫不犹豫地否决。教师问为什么，学生通过讨论得出结论：红色看起来有热情、温暖、喜庆的感觉，蓝色给人以凉爽、冷静的感觉，所以，这个绘本里的红色背景不能换成蓝色背景。紧接着，教师让学生谈谈以春、夏、秋、冬为主题分别用什么样的色彩表现比较合适，学生们各抒己见，得出的答案很理想。可见，绘本上鲜明的色彩表现，能够让学生深刻理解色彩能表现情感。通过绘本，学生懂得色彩能带给人不同的情感体验，明白色彩的不同搭配能表现不同的心境。阅读绘本，让学生对色彩有了更多的认识。
三、解读留白，放飞想象
绘本中跳跃的、可以引人想象的画面能拓展学生的思维，而绘本中的留白现象更能引人遐想，甚至有些绘本故事突然在最精彩的地方戛然而止，给人一种意犹未尽的感觉。在意犹未尽的感觉引领下，读者会放飞想象，向着自己所希冀的场景去构思。教学三年级上册中的“想象中的怪兽”时，教师利用绘本《疯狂的星期二》引导学生展开想象。这个绘本讲述的是一群青蛙飞上天的故事，在一个星期二钟楼上的时钟接近晚八点时，故事戛然而止。这种留白，刺激了学生的感官，能够激发学生的想象力。于是，教师顺势让学生猜想八点以后发生了哪些疯狂的事情。学生展开想象，有的说家禽发生变异，长了翅膀飞上天空，整个天空都是家禽，热闹极了。教师又问，下一个星期二呢？留白能让学生大胆想象，主动创造，学生的回答各不相同。这时，教师突然吃惊地问道：孩子们，你们说这些发生变异、会飞的家禽，像不像怪兽呢？学生们豁然开朗，是呀，这些家禽就是怪兽的雏形。于是，在学生的想象中，各种怪兽的形象便诞生了。可见，绘本中的留白，给了学生无限的遐想空间，让他们在想象的天空中自由翱翔。挖掘绘本中的留白，能够培养学生的想象力，让学生在想象过程中张扬自己的个性，不断地进行创新。
四、结束语
本文探讨绘本的作用，并从借助画面、理解透视，读懂色调、参悟意境，解读留白、放飞想象等方面研究绘本在美术教学中的应用策略。总之，绘本与美术课堂的整合，让学生的美术课上得更轻松、更有活力。绘本中精美的画面和鲜明的色彩，陶冶着学生的情操，影响着学生的情感，让学生在绘本的引导下主动学习、学会创新，使美术课精彩不断、美不胜收。
参考文献：
[1]王智慧.浅谈“儿童绘本”在小学美术教学中的应用[J].美术教育研究，2013（06）.
[2]张晓莹.儿童绘本在小学美术教学中的应用研究[D].鲁东大学，2015.
关键词：绘本；美术教学；作用；应用策略
中图分类号：G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）04-0087-01
儿童绘本，给孩子创造一个梦幻的世界，为孩子带来无限遐想的同时，也给美术课堂带来活力，让美术课堂充满生机、美不胜收。绘本以其独特的书画形式吸引着学生的视线，其多样的艺术风格和丰富的绘画技巧为学生提供广阔的想象空间。绘本资源与美术课堂有机地结合在一起，能够丰富学生的视觉体验，开阔学生的视野。绘本无穷的艺术魅力，能够让学生感受到美术课堂的乐趣，进而提高理解能力、观察能力、创新能力和审美能力。
一、借助画面，理解透视
透视是美术教学中的难点，对于儿童来说，透视是抽象的，是难以理解的。而儿童绘本中的画面，以不同的视点表现不同的视觉角度和视觉空间，从画面上学生能一目了然地感受景物近大远小的视觉效果。例如，“近大远小”这一课涉及透视知识，教师虽然列举了一些生活实例，但教学效果并不好。于是，教师通过多媒体向学生展示绘本《让路给小鸭子》。这个绘本描绘的是一只展翅翱翔的野鸭子从天空俯瞰波士顿公园的情形，教师让学生思考：为什么野鸭子看到的波士顿公园的全景有大小之分。学生认真思索后说，因为野鸭子飞得比较高，视野开阔，距离野鸭子视点近的物体就显得比较大，距视点远的物体看起来就比较小，所以波士顿公园的景观看起来有大有小。随后，教师又带领学生观看并分析绘本《走上世界最高的钢索》。这个绘本展现了让人心惊肉跳的惊险画面，一连串的鸟瞰图让学生精神振奋的同时，再一次领略近大远小的透视规律。可见，绘本中的画面能帮助学生更容易地理解透视关系，能降低学生学习美术知识的难度，能调动学生的学习兴趣，还能让学生领略图片的意境，提高艺术修养。教師将绘本融入美术课堂，能够让学生在学习之余感受到美术世界的艺术美。
二、读懂色调，参悟意境
颜色在绘画中就像点睛之笔，能够赋予作品丰富的情感色彩。在绘画中，不同的色调代表着不同的环境和心情，颜色的运用是只可意会不可言传的难点。而绘本鲜艳的图画和丰富的色调，把情感色彩表现得淋漓尽致。因此，利用绘本进行美术教学，能够让学生读懂色调、参悟意境。教学四年级下册中的“色彩的对比与和谐”时，教师可利用课件让学生了解同类色、相似色和对比色的知识，告诉学生色彩能够表现人们的心情。对此，学生感到不解。于是，教师利用《菲菲生气了》这一绘本，让学生体验色彩的情感。在这个绘本中，作者以鲜红的色调为背景，生动地展现菲菲异常愤怒的情绪。教师通过引导学生对图文进行分析，使学生很快就懂得画面中的红色象征着愤怒的情绪。教师让学生考虑能否把红色的背景换成蓝色的，学生毫不犹豫地否决。教师问为什么，学生通过讨论得出结论：红色看起来有热情、温暖、喜庆的感觉，蓝色给人以凉爽、冷静的感觉，所以，这个绘本里的红色背景不能换成蓝色背景。紧接着，教师让学生谈谈以春、夏、秋、冬为主题分别用什么样的色彩表现比较合适，学生们各抒己见，得出的答案很理想。可见，绘本上鲜明的色彩表现，能够让学生深刻理解色彩能表现情感。通过绘本，学生懂得色彩能带给人不同的情感体验，明白色彩的不同搭配能表现不同的心境。阅读绘本，让学生对色彩有了更多的认识。
三、解读留白，放飞想象
绘本中跳跃的、可以引人想象的画面能拓展学生的思维，而绘本中的留白现象更能引人遐想，甚至有些绘本故事突然在最精彩的地方戛然而止，给人一种意犹未尽的感觉。在意犹未尽的感觉引领下，读者会放飞想象，向着自己所希冀的场景去构思。教学三年级上册中的“想象中的怪兽”时，教师利用绘本《疯狂的星期二》引导学生展开想象。这个绘本讲述的是一群青蛙飞上天的故事，在一个星期二钟楼上的时钟接近晚八点时，故事戛然而止。这种留白，刺激了学生的感官，能够激发学生的想象力。于是，教师顺势让学生猜想八点以后发生了哪些疯狂的事情。学生展开想象，有的说家禽发生变异，长了翅膀飞上天空，整个天空都是家禽，热闹极了。教师又问，下一个星期二呢？留白能让学生大胆想象，主动创造，学生的回答各不相同。这时，教师突然吃惊地问道：孩子们，你们说这些发生变异、会飞的家禽，像不像怪兽呢？学生们豁然开朗，是呀，这些家禽就是怪兽的雏形。于是，在学生的想象中，各种怪兽的形象便诞生了。可见，绘本中的留白，给了学生无限的遐想空间，让他们在想象的天空中自由翱翔。挖掘绘本中的留白，能够培养学生的想象力，让学生在想象过程中张扬自己的个性，不断地进行创新。
四、结束语
本文探讨绘本的作用，并从借助画面、理解透视，读懂色调、参悟意境，解读留白、放飞想象等方面研究绘本在美术教学中的应用策略。总之，绘本与美术课堂的整合，让学生的美术课上得更轻松、更有活力。绘本中精美的画面和鲜明的色彩，陶冶着学生的情操，影响着学生的情感，让学生在绘本的引导下主动学习、学会创新，使美术课精彩不断、美不胜收。
参考文献：
[1]王智慧.浅谈“儿童绘本”在小学美术教学中的应用[J].美术教育研究，2013（06）.
[2]张晓莹.儿童绘本在小学美术教学中的应用研究[D].鲁东大学，2015.