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目前提高高职学生课堂积极性的激励策略仍然是以加分、赞扬、竞赛等较为老套的方式为主，面对“95”后崇尚新颖、趣味的一代，激励策略也应该有一定的趣味性才能更好地激发学生积极性。本文提出了“奖励券”和“课程看板”两种新颖的激励策略，以“供应链管理”课程中的一个任务为例，详细介绍了这两种策略的实施过程和实施要点并设置实验组和对比组进行一学期的观察。最后通过对比实验组和对比组学生一学期的学习表现验证了这两种策略的有效性，对提高高职学生课堂积极性有一定借鉴意义。