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【摘要】：现今社会的迅速前进发展促使人们加强了对文明礼仪的关注。对于职业院校学生而言，加强自身的形体、礼仪修养极为重要，以此为其今后顺利走上工作岗位，投入社会活动提供助力。文章主要是对在形体、礼仪课程教学中，职校学生身心所受到的影响及科学的教学策略相关问题进行了分析研究，以此帮助加强形体、礼仪教学质量，促进学生良好发展。
【关键词】：形体、礼仪;职校
0.前言
现代礼仪主要是指在社会人们交往中，为了表示对对方的尊重而在仪表、仪容、言谈举止中表现出来的一种得到认同的规范。形体礼仪训练也就是指：将人体的原理作为基础前提，科学灵活的运用各类方式来对人体形态状态做略微调整处理，从而使得人体所具有的控制力、灵活性能够在日常锻炼中得以完全体现。
1.形体礼仪的基本概念
形体、礼仪两者之间的关系极为紧密，其中最为基础的便是“形”[1]。在职业院校的教学活动中，积极开展形体、礼仪教学，也应注意将其基础放置于“形”之上，也就是指形态感觉，以此帮助促使学生尽快找寻到最佳的形体及精神状态，将其整体的形体气质做强化处理。之后再针对各方面“形”进行科学的调整、改进，也就是指形体训练，将变形的身材改善、修正。最后便是对形体动作做约束化处理，积极体现出一种形体礼仪美。在职业院校教学中，积极开展形体、礼仪课程教学能够帮助全面促进学生身心的双重良好发展。
2.形体与礼仪课程对职业院校学生的影响
2.1有助于塑造学生优美形体
在形体及礼仪教育中，能够帮助有效塑造学生的优美形态及行为动作。在形体、礼仪教育中，学生身体的平衡度、协调性等均能够得到极佳的训练，在此基础之上，学生的体质、体能等也能够更快达至目标水平，从而促使学生的青春、活力能够得以全面展现。
2.2有助于提升学生道德素养
在形体、礼仪教学中，学生的仪态表现将会更加趋于端庄、优雅，表情也能够更为得体，从而使得学生懂得在日常交往中尊重他人与自我，始终坚持人际交往的基本准则、规范。在形体礼仪教育中，学生将学习到的一些知识及养成的良好习惯应用于社会实践之中，则能够帮助有效提升其在社会中的竞争力。
2.3有助于培养学生的职业精神
职业院校教育的主要目的为：积极培养出一大批的高水平应用人才。在职业院校学生毕业后刚刚进入社会中时，其所面临的阻碍、困难绝不会少。而形体、礼仪课程的教学，能够帮助学生在正式进入社会之前掌握良好的人际交往、沟通方式，在今后的工作中如果遇到困难，也能够将形体礼仪教学中所学习到的知识、方法灵活运用，科学且妥善的解决各类问题。
2.4有助于培养学生科学审美观及艺术修养
在形体教学中，其所训练的对象不仅仅是学生的身体素质而已，同时也针对学生的审美观进行培养。首先，此类课程的教学环境较为优美，能够帮助培养学生身姿的表现力及优雅气质[2]。另外，此类教学所选取的内容也极为讲究、细致化，主要是将舞蹈、体操等动作作为教学素材，来对学生的形态进行训练。在教学练习中，学生自身对于身体、运动、神情、音乐、心灵等多方面的感受能够得以全面增强，一种科学、正面的审美观念及优雅形态得以培养，对于学生的未来发展而言极为有利。
2.5有助于提升学生心理健康水准
在日常的学习、工作中，人际交往极为重要。如果一个人的性格过于内向，不善于表达，那么在人际沟通方面则会存在着较大的问题，无法满足他人的需求。在形体、礼仪训练中，学生能够充分感知到此项学习运动的美感及韵律感。在优美的音乐陪伴之下，学生精神方面将会获取到极大的愉悦、轻松感，整个教学课堂极为和谐化，艺术氛围较强，学生的优良情操能够得到全面陶冶。如此一来，学生的自信心、乐观、宽容的心境得以形成，其心理健康发展状况较为良好。
3.形体及礼仪课程的科学教学策略
3.1指导学生运用不同的身份加入至形体礼仪学习中
在形体礼仪教学中，指导学生运用不同的身份参与至学习中，主要的原因为：职业院校学习学习专业各有不同，其今后进入至社会中所从事的工作类别也有所不同。为了给今后进入社会，走上工作岗位打下一个良好的基础，需指导学生运用不同身份进行学习。如针对销售专业的学生，在其形体、礼仪教学中，则可指导学生扮演房地产的销售人员，指导其加强自身在化妆、着装及言行举止方面的待人接物技巧。针对管理类专业的学生，在形体礼仪教学中，则可指导其扮演物管人员，着装注意加强学生的修养教育，提升其接听电话的接待、沟通及应变技能水平。应注意的是，无论是何种专业的学生，对于其所实行的形体礼仪教育并非完全不同，其基础类的教学都是相似的，只是在某一个专业部分有所加强而已。实行此种做法的主要目的为：培养学生在今后走上工作岗位后，能够懂得掌握基本的形体、礼仪规范，给予他人一种良好的印象。另外，还应着重注意的是，可在校园内开展各专业之间的形体、礼仪竞赛，采用竞赛的形式而让学生充分掌握基本的形体、礼仪知识，并学会灵活运用，进一步激发起其对于此类知识的学习兴趣。
3.2教师注意自身形态仪表，以身作则
优良的师德形象及着装仪表能够帮助在教学中对学生产生一种潜移默化的影响。形体、礼仪教师的言行举止、着装、形态均会作为一种模范类的信息传输至学生脑中，并在教学中完全反映出来，使得学生开始模仿。另外，教师自身还应注意避免出现自负、自立权威的行为，积极树立起一种将学生作为核心、根本的教学思想。与此同时，教师还应积极优化整合自身的知识结构，丰富专业知识，尽可能地做到与时俱进。
3.3互相帮助，礼貌待人
在形体、礼仪教学中，教师可积极采用一种分组教学的方式，将兴趣作为主要依据[3]。学生相互之间应注意做到互帮互助、纠正、指导对方的错误动作，在学习中积极运用“对不起”、“谢谢”、“请”等礼貌用语。与此同时，在教学中，还应积极开展各类评选活动，采用此种方式指导学生相互之间学习真正优美的形体动作，并在此基础之上增强学生之间的感情，进一步提升其语言表达、认知问题的能力。与此同时，学生自身的尊重他人、礼貌的待人素养得到了极大的提升，其身心、审美素养水准均能够得以提升。
3.4加强日常生活实践中的形体、礼仪运用
在形体、礼仪教学中，应注意尽可能的克服原先为学而学，仅求学会形体动作便可的学习心理，指导学生在日常学习、生活中也需将所学习的专业礼仪知识灵活运用，将自身对于形体、礼仪规范的遵守转变为一种自主、自觉的习惯。积极鼓励、引导学生在社会实践中运用礼仪知识，从而使得自身的形体、礼仪能够在各个方面均具有自主性。如此一来，在职校学生走上工作岗位后，便能够具有较高的职业素养水准，成为一名专业、优秀的职业工作者。
4.结语
在形体、礼仪课程教学中，职业院校学生的形体、道德素养、职业精神、审美观念及心理发展状况均能够得到有效改善，由此可见此课程的开展对于学生发展而言的重要性。在形体、礼仪教学中，应注意不可一股脑、盲目的实行形体、礼仪训练，而是需做到科学、合理且全面化的实行教学，以此帮助在有效提升学生素质涵养水准的同时，为其今后走上工作岗位提供良好的竞争优势。
参考文献：
[1]陳芳.试论大学生形体礼仪训练问题[J].房地产导刊，2013，（17）：396.
[2]段小薇.论形体与礼仪课程对职业院校学生的影响[J].现代营销，2012，（12）：192.
[3]陈华.浅谈形体礼仪训练对学生的影响[J].中国校外教育（下旬刊），2013，（6）：55.
【关键词】：形体、礼仪;职校
0.前言
现代礼仪主要是指在社会人们交往中，为了表示对对方的尊重而在仪表、仪容、言谈举止中表现出来的一种得到认同的规范。形体礼仪训练也就是指：将人体的原理作为基础前提，科学灵活的运用各类方式来对人体形态状态做略微调整处理，从而使得人体所具有的控制力、灵活性能够在日常锻炼中得以完全体现。
1.形体礼仪的基本概念
形体、礼仪两者之间的关系极为紧密，其中最为基础的便是“形”[1]。在职业院校的教学活动中，积极开展形体、礼仪教学，也应注意将其基础放置于“形”之上，也就是指形态感觉，以此帮助促使学生尽快找寻到最佳的形体及精神状态，将其整体的形体气质做强化处理。之后再针对各方面“形”进行科学的调整、改进，也就是指形体训练，将变形的身材改善、修正。最后便是对形体动作做约束化处理，积极体现出一种形体礼仪美。在职业院校教学中，积极开展形体、礼仪课程教学能够帮助全面促进学生身心的双重良好发展。
2.形体与礼仪课程对职业院校学生的影响
2.1有助于塑造学生优美形体
在形体及礼仪教育中，能够帮助有效塑造学生的优美形态及行为动作。在形体、礼仪教育中，学生身体的平衡度、协调性等均能够得到极佳的训练，在此基础之上，学生的体质、体能等也能够更快达至目标水平，从而促使学生的青春、活力能够得以全面展现。
2.2有助于提升学生道德素养
在形体、礼仪教学中，学生的仪态表现将会更加趋于端庄、优雅，表情也能够更为得体，从而使得学生懂得在日常交往中尊重他人与自我，始终坚持人际交往的基本准则、规范。在形体礼仪教育中，学生将学习到的一些知识及养成的良好习惯应用于社会实践之中，则能够帮助有效提升其在社会中的竞争力。
2.3有助于培养学生的职业精神
职业院校教育的主要目的为：积极培养出一大批的高水平应用人才。在职业院校学生毕业后刚刚进入社会中时，其所面临的阻碍、困难绝不会少。而形体、礼仪课程的教学，能够帮助学生在正式进入社会之前掌握良好的人际交往、沟通方式，在今后的工作中如果遇到困难，也能够将形体礼仪教学中所学习到的知识、方法灵活运用，科学且妥善的解决各类问题。
2.4有助于培养学生科学审美观及艺术修养
在形体教学中，其所训练的对象不仅仅是学生的身体素质而已，同时也针对学生的审美观进行培养。首先，此类课程的教学环境较为优美，能够帮助培养学生身姿的表现力及优雅气质[2]。另外，此类教学所选取的内容也极为讲究、细致化，主要是将舞蹈、体操等动作作为教学素材，来对学生的形态进行训练。在教学练习中，学生自身对于身体、运动、神情、音乐、心灵等多方面的感受能够得以全面增强，一种科学、正面的审美观念及优雅形态得以培养，对于学生的未来发展而言极为有利。
2.5有助于提升学生心理健康水准
在日常的学习、工作中，人际交往极为重要。如果一个人的性格过于内向，不善于表达，那么在人际沟通方面则会存在着较大的问题，无法满足他人的需求。在形体、礼仪训练中，学生能够充分感知到此项学习运动的美感及韵律感。在优美的音乐陪伴之下，学生精神方面将会获取到极大的愉悦、轻松感，整个教学课堂极为和谐化，艺术氛围较强，学生的优良情操能够得到全面陶冶。如此一来，学生的自信心、乐观、宽容的心境得以形成，其心理健康发展状况较为良好。
3.形体及礼仪课程的科学教学策略
3.1指导学生运用不同的身份加入至形体礼仪学习中
在形体礼仪教学中，指导学生运用不同的身份参与至学习中，主要的原因为：职业院校学习学习专业各有不同，其今后进入至社会中所从事的工作类别也有所不同。为了给今后进入社会，走上工作岗位打下一个良好的基础，需指导学生运用不同身份进行学习。如针对销售专业的学生，在其形体、礼仪教学中，则可指导学生扮演房地产的销售人员，指导其加强自身在化妆、着装及言行举止方面的待人接物技巧。针对管理类专业的学生，在形体礼仪教学中，则可指导其扮演物管人员，着装注意加强学生的修养教育，提升其接听电话的接待、沟通及应变技能水平。应注意的是，无论是何种专业的学生，对于其所实行的形体礼仪教育并非完全不同，其基础类的教学都是相似的，只是在某一个专业部分有所加强而已。实行此种做法的主要目的为：培养学生在今后走上工作岗位后，能够懂得掌握基本的形体、礼仪规范，给予他人一种良好的印象。另外，还应着重注意的是，可在校园内开展各专业之间的形体、礼仪竞赛，采用竞赛的形式而让学生充分掌握基本的形体、礼仪知识，并学会灵活运用，进一步激发起其对于此类知识的学习兴趣。
3.2教师注意自身形态仪表，以身作则
优良的师德形象及着装仪表能够帮助在教学中对学生产生一种潜移默化的影响。形体、礼仪教师的言行举止、着装、形态均会作为一种模范类的信息传输至学生脑中，并在教学中完全反映出来，使得学生开始模仿。另外，教师自身还应注意避免出现自负、自立权威的行为，积极树立起一种将学生作为核心、根本的教学思想。与此同时，教师还应积极优化整合自身的知识结构，丰富专业知识，尽可能地做到与时俱进。
3.3互相帮助，礼貌待人
在形体、礼仪教学中，教师可积极采用一种分组教学的方式，将兴趣作为主要依据[3]。学生相互之间应注意做到互帮互助、纠正、指导对方的错误动作，在学习中积极运用“对不起”、“谢谢”、“请”等礼貌用语。与此同时，在教学中，还应积极开展各类评选活动，采用此种方式指导学生相互之间学习真正优美的形体动作，并在此基础之上增强学生之间的感情，进一步提升其语言表达、认知问题的能力。与此同时，学生自身的尊重他人、礼貌的待人素养得到了极大的提升，其身心、审美素养水准均能够得以提升。
3.4加强日常生活实践中的形体、礼仪运用
在形体、礼仪教学中，应注意尽可能的克服原先为学而学，仅求学会形体动作便可的学习心理，指导学生在日常学习、生活中也需将所学习的专业礼仪知识灵活运用，将自身对于形体、礼仪规范的遵守转变为一种自主、自觉的习惯。积极鼓励、引导学生在社会实践中运用礼仪知识，从而使得自身的形体、礼仪能够在各个方面均具有自主性。如此一来，在职校学生走上工作岗位后，便能够具有较高的职业素养水准，成为一名专业、优秀的职业工作者。
4.结语
在形体、礼仪课程教学中，职业院校学生的形体、道德素养、职业精神、审美观念及心理发展状况均能够得到有效改善，由此可见此课程的开展对于学生发展而言的重要性。在形体、礼仪教学中，应注意不可一股脑、盲目的实行形体、礼仪训练，而是需做到科学、合理且全面化的实行教学，以此帮助在有效提升学生素质涵养水准的同时，为其今后走上工作岗位提供良好的竞争优势。
参考文献：
[1]陳芳.试论大学生形体礼仪训练问题[J].房地产导刊，2013，（17）：396.
[2]段小薇.论形体与礼仪课程对职业院校学生的影响[J].现代营销，2012，（12）：192.
[3]陈华.浅谈形体礼仪训练对学生的影响[J].中国校外教育（下旬刊），2013，（6）：55.