艾滋病合并新型隐球菌败血症一例

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患者男,34岁,因消瘦1年、腹泻2个月、发热15 d入院.1年前患者无明显诱因消瘦,体质量下降15 kg.2个月前间断腹泻,黄水样便,无腹痛、便血及盗汗,以午后、夜间为著.15 d前发热,体温最高达40℃.CT检查示肺部感染,应用阿奇霉素0.5 g,静脉点滴14 d无好转.10年前因外伤有输血史.无吸毒及性病史.经河北省疾病预防控制中心确认试验抗-HIV阳性.体格检查:体温38.3℃,消瘦,皮肤无出血点、淤斑,左颈部淋巴结肿大,约2.0 cm×1.0 cm,无触痛,活动度好.左中肺呼吸音减低,未闻及水泡音.心率90次/min,律整,无杂音。

其他文献
患者,男,39岁,因发热、头痛4 d入院.否认既往基础疾病史,否认长期使用免疫抑制剂史,平素生活规律.体格检查:体温37.2℃,BP 128/90 mm Hg(1 mm Hg=0.133 kPa),神志清,两侧瞳孔对称0.3 mm,对光反射灵敏,双眼外展无受限,颈强直,四肢肌力、肌张力正常,双侧巴氏征、布氏征、克氏征均阴性,心肺腹部无阳性体征.入院时血常规WBC计数14.3×109/L,中性粒细胞
【摘要】阅读批判力低下已经成为中国学生素养上的严重缺陷。究其原因,传统的教育模式使学生的思维形成了定式,严重制约了学生思维能力的发展。基于儿童哲学视野,笔者结合自己的阅读教学实践中的教学案例,提出培养学生阅读批判力的实践策略:接纳;逆袭;问学。  【关键词】儿童哲学视野 阅读批判力 原因分析 实践探索  请看两个教学片断:  片段一:《爱因斯坦和小女孩》阅读课,老师提出问题:“爱因斯坦是不是最伟大