“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”没有爱便没有教育。现在我清楚的知道自己从事的是阳光下最光辉的职业，我所走的是一条充满青春气息的绿色通道。我们面对的幼儿是各式各样的，如何对幼儿进行思想教育、培养他们健康向上的高尚品质呢？作为一名教师，光有爱是不够的，幼儿教育要讲究手段，讲究策略，讲究艺术。
　　未来的幼儿园，环境应该是优美的。从外观上看，它应该是一座美丽的花园，使幼儿在里边能够感觉到赏心悦目，轻松愉快，从而得到美的启迪和思想情操的陶冶；从内部设施上看，它还应当像一座科学的殿堂，它的设施是先进的、科学的，充满了高科技的结晶，让幼儿在这里生活充满情趣，探索无穷；它更像一个温暖的大家庭，班级界限不要太分明，让孩子们像兄弟姐妹一样团结友爱，互相帮助，其乐融融。
　　树立孩子好榜样——著名幼儿教育家许庆艾老师曾经这样说过：“榜样的力量是无穷的，对于幼儿来说，尤其是这样，因为幼儿善于模仿。”根据许老师的教育观点，我在教育中进行了尝试，果然很灵，如：课堂的组织教学，如果老师走到教室，很平淡地说“请安静，我们上课了”没人听，如果你说：小朋友们，你们看今天陈晨做得多直呀！”这时晨晨的腰板挺得更直了，“谁来跟晨晨比比哪？”班里马上安静了，小朋友们都争着做得笔直笔直的。为了更好的组织教学，我还编了许多简单明了的儿歌，让幼儿一边说一边对自己的行为进行规范，收到了较好的效果。因此，我特别注意自己的言谈举止。
　　培养孩子的爱心行为——爱心行为分为对人的爱心行为和对物的爱心行为两部分。对人的爱心行为又分为尊重他人、帮助他人、关心他人、理解他人和与他他人分享五类，对物的爱心行为分为爱惜物品、关心动植物两类。我认为要着重培养幼儿对物的爱心行为。因此幼儿爱心行为的发生受发生对象的影响，幼儿对人的爱心行为往往高于对物的爱心行为。据具体记录来看，幼儿对于自己比较熟悉的人，如父母、伙伴，较易产生爱心。在家中，他们能主动地帮父母做一些力所能及的事，在父母忙或不适时会体谅他们，不去麻烦他们、打扰他们。在幼儿园更是如此。每天一早来到幼儿园他们就帮老师做事情而且还会帮能力弱的幼儿系鞋带、扣扣子。可是在对物的爱心行为上就不够理想了。他们对待班级的植物角态度冷淡，都要在老师再三叮嘱下记住给植物浇水。同时对班级中的公共设施，幼儿很少会去爱护，特别是区域活动中的玩具和操作材料。很多幼儿看见玩具和操作材料掉在地上，他们不但不去捡而且是不屑一顾甚至部分幼儿用脚踢、用脚踩。可見，对幼儿进行对物的爱心教育势在必行。
　　爱心行为教育重要性认识——目前，有关对幼儿进行爱心教育的专用教材、书籍很少，教师需付出努力，多方面阅读，充分利用已有的材料加强对幼儿进行爱心教育，结合日常生活，创作适合幼儿学习、理解的爱心教材。教育目标，采用多种教育方法。对幼儿的爱心教育目前大多数采用随机教育，没有一定的主题目标。有的幼儿园开展“爱”的主题教育，也只局限于一时一事，时间过后，“爱”的主题教育也随之结束。幼儿园中的爱心教育没有系统教学目标，不能象健康领域、语言领域、社会领域等有总目标，阶段目标、年龄目标，还有具体的课时目标。因此，要使爱心教育象其他教育目标一样正规化、系统化，教师在进行爱心教育时要运用灵活多样的教育形式，使幼儿更有兴趣更好的掌握。如游戏活动，游戏是具有社会性与实践性，又是幼儿喜欢活动。将爱心教育贯穿于游戏中，让幼儿在娱乐中轻松的掌握爱心行为。随机教育，这种方法是我们教师对幼儿进行爱心教育时运用较多的一种。但教师应在原有的基础上更仔细的观察幼儿在每一个生活环节中的活动，抓住每个教育契机，随时随地，有的放矢的教育。（单位：广西省崇左市江州区第一幼儿园）