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二语习得领域对于语用能力的发展特征有四种理论假设或者模式：渐进型、瓶颈型、U型和Ω型。但是这些研究中都存在一些共同的问题：持特定理论假设的研究者没有说明自己理论的适用范围;没有详细阐明不同学习环境的作用;对语用能力的定义（包括理论的和操作上的）不够合理;没有弄清楚二语语用能力和二语语言水平的关系;实验研究中对语用干预的任务难度的设计也欠合理。