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摘要：本文通过分析高职大学生创业教育和创业活动存在的财务管理问题，提出了加强高职大学生创业财务管理能力培养的对策。
关键词：高职大学生;创业活动;财务管理
近年来，在全国创新创业热潮的推动下，越来越多的高职大学生也加入了创业大军，形成了一股活跃的创业力量。然而，这些高职大学生创业成功的几率却微乎其微，常常是热血澎湃、满怀希望的开始，失败落魄、心灰意冷的结束。创业活动以失败告终的原因主要集中在高职大学生创业活动的财务管理问题上，只有加强对这些问题的研究，提出解决的相应对策，提高财务管理能力，才能为高职大学生的创业活动扫清障碍，开辟一条学生创业的康庄大道。
一、高职大学生创业教育和创业活动存在的财务管理问题
（一）创业教育财务管理内容和形式不完备
为响应国家创新创业的号召，几乎所有的职业学院都专设创新创业学院，可是很多创新创业学院并不是真正意义上的独立的学院，能够独立招生，能够配备专职的老师，能够为学生量身打造人才培养方案，而是作为整个学校所有学院所有专业的附属学院，给各个学院各个专业的学生开设几门创新创业相关的课程，这些课程中多以培养创新思维，创业基础能力和创造力开发为主，很少涉及会计学、经济学和财务管理等财务方面的课程，系统性不够，形式比较单一。在这种缺乏创业教育财务管理系统知识教学的前提下，创业者不懂如何筹措运营资金，导致创业活动以失败告终就不足为怪了。
（二）创业教育师资不足
在上一部分问题中提到新设立的创新创业学院并不是独立的学院，因此也很少专业的创业教育老师，这些创业教育的老师大部分都是原本各个专业的老师，包括辅导员和创业中心的工作人员，在有限的时间下恶补创新创业的知识，再给学生进行知识的传授和普及。这些兼职老师的数量比较有限，基本没有参与过企业的开办、建设和运作，缺乏实战经验，很难有效指导学生创业活动中真正的财务问题。
（三）财务管理知识欠缺
学生创业团队中的学生来自各个专业，涉及的专业机构比较复杂，而且大部分属于非财务会计类的学生，因此基本没有接受过系统的财务管理学习，财务管理知识比较欠缺。学生创业团队创立的一般都是微小企业，规模小，人员少，业务单一，经常一个人当几个人用，没有专门的财务岗位和人员，甚至没有财务系统，一张excel表记录所有收支业务，更不存在规范的财务管理制度了。
（四）财务管理意识薄弱，风险意识缺乏
参与创业的高职大学生普遍缺乏财务管理的理论知识，在实际的创业过程中相应也会缺乏财务管理意识。大部分的学生会认为创业主要在于有创新的点子，产品是否能够顺利销售，市场是否足够大，这些问题解决了就好了，不再关注财务管理的问题，忽略了创业过程中出现的各种潜在风险，尤其是投资和融资风险。高职大学生创立的企业规模普遍很小，因此财务制度不健全，管理不规范，很难从银行获得贷款，大部分只能自己合伙出资，企业稍稍扩大或遇到一点其他问题就面临资金链断裂的问题，很容易倒闭。
二、加强高职大学生创业财务管理能力培养的对策
（一）将创业教育财务管理内容融入高职院校育人计划
高职院校要转变教育理念和传统教育模式，根据学校以及专业情况开设专门的创新创业财务系列课程，系统完整地对学生开展创新创业财务管理教育，将其融入高职院校育人计划。这类财务管理课程不能简单的拿部分会计专业的教材作为教学内容，这些课程种类繁多，过于系统，除财务管理课程外还有其他必要的创业基础与实务等课程要学，非财会类的学生没有必要也没有时间学那么多的内容，因此，课程设计者应对这些财务类专业教材的内容进行分析原判，融合会计学、经济学、财务管理、公司理财、财务报表分析、管理会计、经济预测与决策等多门学科的基础内容，整理出创新创业必备的财务知识点，合理转化成创新创业财务管理教材供学生使用，让学生掌握最核心最重要的财务理论知识。
除了專门设计财务理论课程外，还应该融入实践实训课程，如有条件还应该加入指导帮扶的课程，给学生提供一条龙的教学服务。高职院校应该丰富创业教育财务管理的方式方法，建设创新创业教育平台，营造创新创业的学习实践氛围，建设更多的创新创业基地，利用更多的社会资源为学生提供更多更优质的实践实训机会，让学生有机会接触到真实的创业财务管理。
（二）加强创业教育财务管理师资队伍建设
创业教育财务管理师资队伍从三个方面来加强建设，一是强财务管理课程教师的创业实践能力培训，要求教师到各类企业挂职，学习企业的财务管理，深入了解企业如何分析财务报表，如何制定财务决策，如何用财务指标引领生产和销售，如何防范财务风险，将理论知识和实践知识相结合，提高实践授课能力;二是高职院校应聘请具有丰富财务经验的外校老师或者企业财务人员担任创新创业教育财务指导老师，提高整个实践指导教师队伍的实践教学水平;三是多邀请毕业的创业学生为在校学生分享经验和教训，让在校大学生有更多学习的榜样，树立创新创业信心。
（三）提高财务管理意识，加强财务管理知识学习
财务管理能力的提高不是一蹴而就的，需要学生本身提高这方面的意识，既要按照老师的教学要求学习财务管理方面的知识，又要自觉主动吸收多渠道的财务知识，多看新闻，多阅读财务方面相关的书刊杂志，如《经济观察报》《会计之友》等，了解国家对创业的扶持政策，税收优惠等，提高对财务的敏感度。
（四）提高融资能力
合理安排资本结构，制定财务策略，拓宽融资的渠道，充分开发其他融资手段，比如风险投资、天使投资及众筹等途径，不断解决融资困难的问题，促使企业长期健康的发展。
（五）建立风险评估和应对机制
高职大学生创业面临的各种潜在风险应通过建立风险评估机制和风险应对机制来防范。为提前防止创业的失败，在创业过程中要不断对事实的信息进行分析，评估风险，对风险进行评估，对风险发生造成的影响和损失提前预判并提出应对措施。同时还要监控识别的风险，风险变化时重新评估，并根据其具体情况采取相应的处理方式。只有控制处理好风险，建立相应的评估应对机制，才能将潜在的风险扼杀于萌芽状态。
财务管理贯穿于大学生创业的整个过程以及创业的各个方面，创业企业在进行各种预算，投资决策，收入成本管理，各项经营活动中都需要运用财务管理。高职大学生创业只有掌握好财务管理知识才能更快更经济的筹措到更多资金，并且合理地分配运用资金，因此财务管理是高职大学生创业活动的前提和基础，是其成功创业活动健康成长的重要保障。
关键词：高职大学生;创业活动;财务管理
近年来，在全国创新创业热潮的推动下，越来越多的高职大学生也加入了创业大军，形成了一股活跃的创业力量。然而，这些高职大学生创业成功的几率却微乎其微，常常是热血澎湃、满怀希望的开始，失败落魄、心灰意冷的结束。创业活动以失败告终的原因主要集中在高职大学生创业活动的财务管理问题上，只有加强对这些问题的研究，提出解决的相应对策，提高财务管理能力，才能为高职大学生的创业活动扫清障碍，开辟一条学生创业的康庄大道。
一、高职大学生创业教育和创业活动存在的财务管理问题
（一）创业教育财务管理内容和形式不完备
为响应国家创新创业的号召，几乎所有的职业学院都专设创新创业学院，可是很多创新创业学院并不是真正意义上的独立的学院，能够独立招生，能够配备专职的老师，能够为学生量身打造人才培养方案，而是作为整个学校所有学院所有专业的附属学院，给各个学院各个专业的学生开设几门创新创业相关的课程，这些课程中多以培养创新思维，创业基础能力和创造力开发为主，很少涉及会计学、经济学和财务管理等财务方面的课程，系统性不够，形式比较单一。在这种缺乏创业教育财务管理系统知识教学的前提下，创业者不懂如何筹措运营资金，导致创业活动以失败告终就不足为怪了。
（二）创业教育师资不足
在上一部分问题中提到新设立的创新创业学院并不是独立的学院，因此也很少专业的创业教育老师，这些创业教育的老师大部分都是原本各个专业的老师，包括辅导员和创业中心的工作人员，在有限的时间下恶补创新创业的知识，再给学生进行知识的传授和普及。这些兼职老师的数量比较有限，基本没有参与过企业的开办、建设和运作，缺乏实战经验，很难有效指导学生创业活动中真正的财务问题。
（三）财务管理知识欠缺
学生创业团队中的学生来自各个专业，涉及的专业机构比较复杂，而且大部分属于非财务会计类的学生，因此基本没有接受过系统的财务管理学习，财务管理知识比较欠缺。学生创业团队创立的一般都是微小企业，规模小，人员少，业务单一，经常一个人当几个人用，没有专门的财务岗位和人员，甚至没有财务系统，一张excel表记录所有收支业务，更不存在规范的财务管理制度了。
（四）财务管理意识薄弱，风险意识缺乏
参与创业的高职大学生普遍缺乏财务管理的理论知识，在实际的创业过程中相应也会缺乏财务管理意识。大部分的学生会认为创业主要在于有创新的点子，产品是否能够顺利销售，市场是否足够大，这些问题解决了就好了，不再关注财务管理的问题，忽略了创业过程中出现的各种潜在风险，尤其是投资和融资风险。高职大学生创立的企业规模普遍很小，因此财务制度不健全，管理不规范，很难从银行获得贷款，大部分只能自己合伙出资，企业稍稍扩大或遇到一点其他问题就面临资金链断裂的问题，很容易倒闭。
二、加强高职大学生创业财务管理能力培养的对策
（一）将创业教育财务管理内容融入高职院校育人计划
高职院校要转变教育理念和传统教育模式，根据学校以及专业情况开设专门的创新创业财务系列课程，系统完整地对学生开展创新创业财务管理教育，将其融入高职院校育人计划。这类财务管理课程不能简单的拿部分会计专业的教材作为教学内容，这些课程种类繁多，过于系统，除财务管理课程外还有其他必要的创业基础与实务等课程要学，非财会类的学生没有必要也没有时间学那么多的内容，因此，课程设计者应对这些财务类专业教材的内容进行分析原判，融合会计学、经济学、财务管理、公司理财、财务报表分析、管理会计、经济预测与决策等多门学科的基础内容，整理出创新创业必备的财务知识点，合理转化成创新创业财务管理教材供学生使用，让学生掌握最核心最重要的财务理论知识。
除了專门设计财务理论课程外，还应该融入实践实训课程，如有条件还应该加入指导帮扶的课程，给学生提供一条龙的教学服务。高职院校应该丰富创业教育财务管理的方式方法，建设创新创业教育平台，营造创新创业的学习实践氛围，建设更多的创新创业基地，利用更多的社会资源为学生提供更多更优质的实践实训机会，让学生有机会接触到真实的创业财务管理。
（二）加强创业教育财务管理师资队伍建设
创业教育财务管理师资队伍从三个方面来加强建设，一是强财务管理课程教师的创业实践能力培训，要求教师到各类企业挂职，学习企业的财务管理，深入了解企业如何分析财务报表，如何制定财务决策，如何用财务指标引领生产和销售，如何防范财务风险，将理论知识和实践知识相结合，提高实践授课能力;二是高职院校应聘请具有丰富财务经验的外校老师或者企业财务人员担任创新创业教育财务指导老师，提高整个实践指导教师队伍的实践教学水平;三是多邀请毕业的创业学生为在校学生分享经验和教训，让在校大学生有更多学习的榜样，树立创新创业信心。
（三）提高财务管理意识，加强财务管理知识学习
财务管理能力的提高不是一蹴而就的，需要学生本身提高这方面的意识，既要按照老师的教学要求学习财务管理方面的知识，又要自觉主动吸收多渠道的财务知识，多看新闻，多阅读财务方面相关的书刊杂志，如《经济观察报》《会计之友》等，了解国家对创业的扶持政策，税收优惠等，提高对财务的敏感度。
（四）提高融资能力
合理安排资本结构，制定财务策略，拓宽融资的渠道，充分开发其他融资手段，比如风险投资、天使投资及众筹等途径，不断解决融资困难的问题，促使企业长期健康的发展。
（五）建立风险评估和应对机制
高职大学生创业面临的各种潜在风险应通过建立风险评估机制和风险应对机制来防范。为提前防止创业的失败，在创业过程中要不断对事实的信息进行分析，评估风险，对风险进行评估，对风险发生造成的影响和损失提前预判并提出应对措施。同时还要监控识别的风险，风险变化时重新评估，并根据其具体情况采取相应的处理方式。只有控制处理好风险，建立相应的评估应对机制，才能将潜在的风险扼杀于萌芽状态。
财务管理贯穿于大学生创业的整个过程以及创业的各个方面，创业企业在进行各种预算，投资决策，收入成本管理，各项经营活动中都需要运用财务管理。高职大学生创业只有掌握好财务管理知识才能更快更经济的筹措到更多资金，并且合理地分配运用资金，因此财务管理是高职大学生创业活动的前提和基础，是其成功创业活动健康成长的重要保障。