论文部分内容阅读
摘要：化学实验是化学学科的重要组成部分，是学生获取知识，培养能力的重要途径。通过合理选用试剂、注重药品回收利用、勤维修和保养化学仪器、科学保存药品、利用身边廉价器材自制教具等方法，可以最大限度地节约资源，节省实验经费，培养学生的节约意识和绿色化学思想。
关键词：化学实验；试剂；节约方法
化学实验是化学学科的重要组成部分，是学生获取知识，培养动手能力，提高科学素养的重要途径。我国经过多年的实验基础设施建设，化学实验设备日趋完善，学校实验课得到全面有效开展，学生的综合能力得到了极大的提高。但是，“不当家不知柴米油盐贵”，当了实验员才知道实验器材和药品价格的昂贵，每年实验经费的支出是学校一笔不小的经济负担。在师生实验过程中，浪费化学试剂和随意丢弃废弃物的现象非常普遍。在自然资源日益匮乏的今天，建设资源节约型社会和环境友好型社会已是全体国民的共识和责任。
在多年的实验管理工作中，我一直坚持勤俭节约的原则，注重培养学生的节约意识和绿色化学思想。在此文中总结了几点实验管理中行之有效的节约方法，与同行交流、学习和相互借鉴。
一、 合理选用试剂，“只选对的，不选贵的”
中学化学实验所用试剂一般分为工业纯、化学纯、分析纯三种级别。各种级别价格不一样，其中分析纯纯度最高，价格也最贵，化学纯次之，工业纯最低。中学学生的化学实验大部分用化学纯试剂即可，不需要分析纯试剂，有些还可选用工业纯试剂，如酒精。作为实验管理人员，要熟悉各年级各章节的实验内容所涉及的试剂，归类药品所需的纯度，然后购买相应的纯度试剂，购买时，要注意少量勤购，防止药品过多长期放置而变质。
中学化学是紧密联系生活实际的，许多化学试剂可用生活中的常用物品或废品代替。如高一“配制一定物质的量浓度的溶液”，其中用到大量的氯化钠，我们可以用生活食盐代替。初三学生分组实验“二氧化碳的制取”，需消耗大量的大理石，可以直接到建筑工地找压碎的石灰石洗净晾干代替。这些代用品价廉易得，且不影响化学实验效果，还能激发学生的学习兴趣和节约环保意识，一举三得。
二、 取用试剂应适量，“够用就好”
在实验过程中，很多学生错误地认为药品越多实验效果越好，每次实验都擅自加大药品的用量。我们知道实验室所用的药品中，有很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的药品，擅自加大药品的用量不仅造成浪费，而且很容易造成安全事故。在没有规定用量时，液体一般只量取1～2毫升，估约 15～20 滴左右，固体只要盖满试管的底部即可。有些需要取用较多药品时，也要确定一个固定的量，避免学生取用过多或太少。如初中化学探究实验“氧气的制取”，要用到较多高锰酸钾加热分解制得3～4集气瓶的氧气，经过实验论证，每组学生只需取用高锰酸钾4～5药匙即可。对只需极少量的药品，可用药匙柄取用。如“催化剂对化学反应速率的影响”，少量二氧化锰即可使双氧水分解得到氧气。取用二氧化锰时告诉学生用药匙柄末端舀出极少量放入试管即可。绝大部分的实验，适当地降低浓度也能达到实验效果。实验试剂浓度定为“一定量”时，我们可以取用最低浓度。
三、 回收药品再利用，做到“价值最大化”
物品要“物尽其用”才不至浪费。实验药品也一样，我们要充分“利用”它们，做到“价值最大化”。如高二的原电池溶液，学生做完实验后可收集起来，密封保存，明年实验还可继续使用。高三的学生分组实验“硫酸铜晶体里结晶水含量的测定”，实验后收集到学生的实验成品无水硫酸铜，正好是配制硫酸铜溶液的最佳試剂。粗盐提纯后所得精盐，可用于高一的“配制一定物质的量浓度”实验。废酸是实验室最好最常用的去污剂；废碱是最好的酸碱中和液。
四、 勤维修、重保养，药品保存讲方法
仪器的维修和保养、实验药品的妥善保存，是实验员的常规工作。仪器维修保养得当，使用寿命就能延长，可节省重购的经费，减轻学校财政负担。药品保存得当，不易变质，就不会浪费药品。所以我们要注重细节，把常规工作做好。如：使用后的托盘天平用软毛刷和毛巾把残留物去除，擦拭干净，晾干后再入柜保存。酸式滴定管在实验后先用清水冲洗，然后取出活塞，用吸水纸擦掉凡士林和水分，再垫上纸片固定，以防长时间放置发生粘连。把碱式滴定管的胶管取下，撒上滑石粉，以防硬化。每次实验结束后，装过腐蚀性药品的试剂瓶应立即清洗，取下胶帽集中保管。要经常油漆铁架台，以防锈蚀。
保存药品要科学。如双氧水、溴水、硝酸银等要用黑色物品包裹，防止光照。铁钉、生石灰、乙炔石等易受潮的药品放在有干燥剂的容器内防潮，延长使用期限。白磷保存在水里，金属钠和钾分别存放在煤油里，要定期检查，谨防水分或煤油挥发减少引起被保护物质变质。
五、 仪器、试剂多自制，价廉物美且实用
自制的仪器或试剂，在美观和严谨上可能比不上订购的仪器，但有许多优点，如：造价低、操作简单、节省药品、环保、能激发学生学习兴趣和创新精神等。初三化学新课改后，我们用玻璃管自制了简单的分子间隔实验器，实验过程中节省了大量酒精，而且实验现象非常明显。在探究“二氧化碳与水反应的产物”这一节内容，要消耗大量的紫色石蕊试纸，而试纸价格很贵，我们就自制石蕊试纸：把滤纸浸泡于很浓的紫色石蕊试液中，捞出晾干，剪成条状，密封保存待用。此外，我们还自制了制氯气的装置、简单的中和热测定仪、空气成分检测器等等。小小的一点创意，大胆的尝试，也能为学校节省许多实验经费，为环保事业尽一份力。
总之，我们应积极响应党和国家的“建设节约型社会”的号召，实现资源的可持续发展。从自身做起，坚持勤俭节约，努力提高专业素养和科学管理水平。“条条大路通罗马”，我相信还有更多有效的节约方法等待我们去挖掘和探索，让我们共同努力吧！
参考文献：
[1]陈桦.实验课中培养学生节约观念和环保意识[J].实验室科学，2008（5）：167-168.
[2]王栋梁，钱亚飞.修旧利废改进创新——废旧物品在中学化学实验教学中的利用[J].高中数理化，2016（24）：62.
[3]闫盛.化学实验室节约三则[J].实验教学与仪器，2005，22（11）：56.
作者简介：
刘爱娟，广西壮族自治区桂林市，广西壮族自治区桂林市第八中学。
关键词：化学实验；试剂；节约方法
化学实验是化学学科的重要组成部分，是学生获取知识，培养动手能力，提高科学素养的重要途径。我国经过多年的实验基础设施建设，化学实验设备日趋完善，学校实验课得到全面有效开展，学生的综合能力得到了极大的提高。但是，“不当家不知柴米油盐贵”，当了实验员才知道实验器材和药品价格的昂贵，每年实验经费的支出是学校一笔不小的经济负担。在师生实验过程中，浪费化学试剂和随意丢弃废弃物的现象非常普遍。在自然资源日益匮乏的今天，建设资源节约型社会和环境友好型社会已是全体国民的共识和责任。
在多年的实验管理工作中，我一直坚持勤俭节约的原则，注重培养学生的节约意识和绿色化学思想。在此文中总结了几点实验管理中行之有效的节约方法，与同行交流、学习和相互借鉴。
一、 合理选用试剂，“只选对的，不选贵的”
中学化学实验所用试剂一般分为工业纯、化学纯、分析纯三种级别。各种级别价格不一样，其中分析纯纯度最高，价格也最贵，化学纯次之，工业纯最低。中学学生的化学实验大部分用化学纯试剂即可，不需要分析纯试剂，有些还可选用工业纯试剂，如酒精。作为实验管理人员，要熟悉各年级各章节的实验内容所涉及的试剂，归类药品所需的纯度，然后购买相应的纯度试剂，购买时，要注意少量勤购，防止药品过多长期放置而变质。
中学化学是紧密联系生活实际的，许多化学试剂可用生活中的常用物品或废品代替。如高一“配制一定物质的量浓度的溶液”，其中用到大量的氯化钠，我们可以用生活食盐代替。初三学生分组实验“二氧化碳的制取”，需消耗大量的大理石，可以直接到建筑工地找压碎的石灰石洗净晾干代替。这些代用品价廉易得，且不影响化学实验效果，还能激发学生的学习兴趣和节约环保意识，一举三得。
二、 取用试剂应适量，“够用就好”
在实验过程中，很多学生错误地认为药品越多实验效果越好，每次实验都擅自加大药品的用量。我们知道实验室所用的药品中，有很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的药品，擅自加大药品的用量不仅造成浪费，而且很容易造成安全事故。在没有规定用量时，液体一般只量取1～2毫升，估约 15～20 滴左右，固体只要盖满试管的底部即可。有些需要取用较多药品时，也要确定一个固定的量，避免学生取用过多或太少。如初中化学探究实验“氧气的制取”，要用到较多高锰酸钾加热分解制得3～4集气瓶的氧气，经过实验论证，每组学生只需取用高锰酸钾4～5药匙即可。对只需极少量的药品，可用药匙柄取用。如“催化剂对化学反应速率的影响”，少量二氧化锰即可使双氧水分解得到氧气。取用二氧化锰时告诉学生用药匙柄末端舀出极少量放入试管即可。绝大部分的实验，适当地降低浓度也能达到实验效果。实验试剂浓度定为“一定量”时，我们可以取用最低浓度。
三、 回收药品再利用，做到“价值最大化”
物品要“物尽其用”才不至浪费。实验药品也一样，我们要充分“利用”它们，做到“价值最大化”。如高二的原电池溶液，学生做完实验后可收集起来，密封保存，明年实验还可继续使用。高三的学生分组实验“硫酸铜晶体里结晶水含量的测定”，实验后收集到学生的实验成品无水硫酸铜，正好是配制硫酸铜溶液的最佳試剂。粗盐提纯后所得精盐，可用于高一的“配制一定物质的量浓度”实验。废酸是实验室最好最常用的去污剂；废碱是最好的酸碱中和液。
四、 勤维修、重保养，药品保存讲方法
仪器的维修和保养、实验药品的妥善保存，是实验员的常规工作。仪器维修保养得当，使用寿命就能延长，可节省重购的经费，减轻学校财政负担。药品保存得当，不易变质，就不会浪费药品。所以我们要注重细节，把常规工作做好。如：使用后的托盘天平用软毛刷和毛巾把残留物去除，擦拭干净，晾干后再入柜保存。酸式滴定管在实验后先用清水冲洗，然后取出活塞，用吸水纸擦掉凡士林和水分，再垫上纸片固定，以防长时间放置发生粘连。把碱式滴定管的胶管取下，撒上滑石粉，以防硬化。每次实验结束后，装过腐蚀性药品的试剂瓶应立即清洗，取下胶帽集中保管。要经常油漆铁架台，以防锈蚀。
保存药品要科学。如双氧水、溴水、硝酸银等要用黑色物品包裹，防止光照。铁钉、生石灰、乙炔石等易受潮的药品放在有干燥剂的容器内防潮，延长使用期限。白磷保存在水里，金属钠和钾分别存放在煤油里，要定期检查，谨防水分或煤油挥发减少引起被保护物质变质。
五、 仪器、试剂多自制，价廉物美且实用
自制的仪器或试剂，在美观和严谨上可能比不上订购的仪器，但有许多优点，如：造价低、操作简单、节省药品、环保、能激发学生学习兴趣和创新精神等。初三化学新课改后，我们用玻璃管自制了简单的分子间隔实验器，实验过程中节省了大量酒精，而且实验现象非常明显。在探究“二氧化碳与水反应的产物”这一节内容，要消耗大量的紫色石蕊试纸，而试纸价格很贵，我们就自制石蕊试纸：把滤纸浸泡于很浓的紫色石蕊试液中，捞出晾干，剪成条状，密封保存待用。此外，我们还自制了制氯气的装置、简单的中和热测定仪、空气成分检测器等等。小小的一点创意，大胆的尝试，也能为学校节省许多实验经费，为环保事业尽一份力。
总之，我们应积极响应党和国家的“建设节约型社会”的号召，实现资源的可持续发展。从自身做起，坚持勤俭节约，努力提高专业素养和科学管理水平。“条条大路通罗马”，我相信还有更多有效的节约方法等待我们去挖掘和探索，让我们共同努力吧！
参考文献：
[1]陈桦.实验课中培养学生节约观念和环保意识[J].实验室科学，2008（5）：167-168.
[2]王栋梁，钱亚飞.修旧利废改进创新——废旧物品在中学化学实验教学中的利用[J].高中数理化，2016（24）：62.
[3]闫盛.化学实验室节约三则[J].实验教学与仪器，2005，22（11）：56.
作者简介：
刘爱娟，广西壮族自治区桂林市，广西壮族自治区桂林市第八中学。