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以认知心理学和口译焦虑理论为基础,以问卷的形式测试英语专业研究生的口译课堂焦虑程度。在对数据进行分析后发现：焦虑情绪在口译课堂中普遍存在,并和口译成绩呈明显的负相关。通过探讨焦虑的结构和成因,力图提出有效应对策略。
认知心理视角下口译课堂焦虑研究
【摘 要】
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以认知心理学和口译焦虑理论为基础,以问卷的形式测试英语专业研究生的口译课堂焦虑程度。在对数据进行分析后发现：焦虑情绪在口译课堂中普遍存在,并和口译成绩呈明显的负相关
【机 构】
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合肥工业大学
【出 处】
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黑河学院学报
【发表日期】
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2018年4期
【基金项目】
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合肥工业大学社科基金项目“口译焦虑结构、影响及干预机制研究”（JS2015HGXJ0084）
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