【摘 要】
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幼儿的数学活动实际是一种准备性的学习,是幼儿初步建立数概念、形成逻辑思维循序渐进的过 程.我们应该正确地把握这个关键期,提供适合其学习特点的数学教育.使幼儿顺利的掌
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幼儿的数学活动实际是一种准备性的学习,是幼儿初步建立数概念、形成逻辑思维循序渐进的过 程.我们应该正确地把握这个关键期,提供适合其学习特点的数学教育.使幼儿顺利的掌握学习数学的方法, 幼儿数学学习能力表现在数学学习的热情与积极性、数学活动的创造性、数学思维能力等方面,其中的核心是数 学活动的创造性.面临不同的问题情景,幼儿不仅要回忆、调动原有的知识经验,还要对当前的具体情况进行分 析、判断、比较,灵活运用不同的思维方式和操作方法.
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