【摘 要】
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福建省泉州市西隅中心小学创办于1906年,迄今已有110年的历史。目前,学校正全力构筑"文化知识"和"特色教育"双轨并行的教育机制,全面推进素质教育,为建成高质量、有特色、可持续
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福建省泉州市西隅中心小学创办于1906年,迄今已有110年的历史。目前,学校正全力构筑"文化知识"和"特色教育"双轨并行的教育机制,全面推进素质教育,为建成高质量、有特色、可持续发展的一流地方名校而努力。
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一个受学生欢迎的语文教师,往往能以富有激情的个性化的教学语言感染学生,以美妙风趣的语言打动学生,从而调动学生的学习兴趣,培养学生的创新思维。本文从教师课堂教学有声语
叶圣陶先生曾指出:“教材无非是个例子,凭着这个例子,要使学生能举一反三。”因为语文课文是学生形成阅读能力、获取知识技能的材料、凭借,所以,不应把课文仅仅当作是教师传授的“内容”,更不能把课文内容与教学内容等同起来,必须深刻认识并充分发挥语文课文的“例子”功能。要达到这一点,就要注意抓住课文的关键处,合理呈现课文内容,优化学习过程,充分体现学生的自主学习。 一﹑心理同化,还原课文内容 新课程的实
数学是研究数量关系和空间形式的科学,且无论是研究数的知识还是形的知识,都需要计算。纵观小学阶段数学教材,每个年级均有安排与计算有关的教学内容。计算能力是小学生必须
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