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摘 要：口语交际能力是人们进行社会活动的必要条件，对于人们的工作生活有着重要的作用。随着我国经济的发展，我国各民族之间的交流越来越频繁。汉语作为我国的第一大语言，是民族之间进行交流的主要语言工具。小学生正处于口语交际能力发育的关键阶段，因此，在教学的过程中提高藏族小学生的口语交际能力，对于藏族小学生的发展有着积极的作用。
关键词：藏族小学生；汉语；口语交际能力；问题；对策
引言：
我国的藏族人民多采用群居的生活方式，在日常的生活中藏族人民主要通过使用在藏语进行交流，这就造成藏族人民的汉语口语交际能力欠佳。汉语是我国民族之间的主要交流的工具，所以，教师在教学的过程中要加强藏族小学生汉语口语能力的培养，结合藏族小学生的现状制定合适的教学方式，提高藏族小学生的汉语交际能力。
一、提高藏族小学生汉语口语交际能力的重要性
目前，普通话作为我国的通用语言，在各民族之间的交流中起到了至关重要的作用。为了保证各个民族之间能够进行正常的交流，我国的少数民族就要加强培养学生的汉语口语交际能力。所以，提高藏族小学生的汉语口语交际能力是很重要的[1]。
1.提高藏族小学生的汉语口语交际能力能够促进社会的发展
我国是一个多民族的国家，我国社会的发展离不开我国任何一个民族的努力。培养藏族小学生的汉语口语交际能力能够直接提高藏族人民的汉语口语交际能力，有利于藏族人民与我国的其他民族之间进行文化经济等方面的交流，促进民族文化经济的发展，增进民族之间的了解，使民族之间更加团结，从而使我国的社会实现发展。
2.提高藏族小学生的汉语口语交际能力有利于藏族小学生的发展
在藏族的学校里，很多学科都是使用汉语进行教学的，提高藏族小学生的汉语口语交际能力能够帮助藏族小学生理解教师的教学内容，对于藏族小学生的课程学习有着积极的作用。除此之外，提高藏族小学生的汉语口语交际能力，能够方便藏族小学生与其他民族的人员进行交流，让藏族小学生能够了解到更多的知识，拓宽小学生的视野，让藏族小学生有一个更好的发展。
二、在培养藏族小学生汉语口语交际能力的过程中存在的问题
1.藏族小学生汉语口语交际能力的水平层次不齐
由于外界条件的影响，藏族小学生有着不同的生活环境，对于藏族小学生的汉语口语交际能力有着直接的影响。在城镇中生活的藏族小朋友在日常的生活中能够接触到汉语，然而在农牧区的藏族小朋友在生活中很难接触到外界的人或事，在生活中主要使用藏语与家里的人进行交流，只有上小学后才开始接触到汉语，这就导致农牧区的藏族小学生的汉语口语交际能力远落后于城镇中的藏族小学生。所以，农牧区的藏族小学生很容易跟不上教师的教学进度，久而久之，就会使学生之间的差距拉得越来越大[2]。
2.使用藏语口语的习惯阻碍小学生们学习汉语口语
藏族的小学生在日常生活中习惯使用藏语进行交流，所以，藏族的小学生在进入到学校后也是习惯用藏语进行交流。还有就是教师在進行汉语口语训练的时候，总是习惯使用藏语解释汉语的意思，这些因素都会阻碍藏族小学生汉语口语能力的提升。
三、提升藏族小学生汉语口语交际能力的对策
1.将汉语口语交际能力的培养融入到汉语的拼音教学中
汉语拼音是汉语发音的基础，所以，对刚接触汉语教学的藏族小学生来说，提高汉语口语交际能力前必须要学习汉语的拼音。在教学中，教师可以使用情境式的教学方式，将汉语口语交际的教学与汉语拼音的教学进行融合。例如：在学习汉语字母a、o、e的时候，教师通过使用多媒体向学生们展示了一段小动画，动画的内容是在一座美丽的村庄中，有一个小女孩、一只大公鸡以及一只大白鹅，小女孩在唱a的歌曲，大公鸡在发出o的叫声，大白鹅也在发出e的声音。然后，教师让学生们把听到的声音读出来。通过这种教学方式，既让学生们学习了汉语的字母，又锻炼了学生们的汉语口语能力。
2.将汉语口语交际能力的培养融入到阅读教学中
在小学语文课程中，小学生会阅读一些语文课本中的文章，教师可以采用适合的教学方法，让小学生在阅读文章的过程中提高自己的汉语口语交际能力[3]。例如：教师让小学生在课堂上进行文章的朗读，通过朗读，教师能够发现学生发音不正确的地方，及时地纠正学生的发音，从而提高学生的口语能力。此外，教师还可以让学生们在阅读完文章后，用自己的语言将文章的主要内容表达出来。学生们在这个过程中要对自己的汉语语言进行组织，并且表达出来，通过这种方式能够有效地提高学生的汉语语言能力。
3.通过使用小组合作学习的方式提高学生的汉语口语能力
在以往的教学中，学生在课堂上总是被动地从教师那里接收知识，学生在课堂上没有锻炼自己汉语口语能力的机会，不利于提高学生的口语能力。所以，教师可以将小组合作学习应用在教学中，加强学生之间的互动交流。例如：教师让学生以小组为单位，对一些有故事情节的文章进行角色的扮演，在表演的过程中，锻炼学生的口语能力。
4.学校举办一些相关的活动
在平时的教学工作中，学校可以举办一些有关的活动，通过活动鼓励学生练习自己的汉语口语。例如：学校举办了一些汉语文章的朗诵比赛，并设置了一些奖励的条件，吸引学生参加到活动当中来。
四、结束语
提高藏族小学生的汉语口语能力，对于我国社会的发展以及藏族小学生的发展都有着积极的作用。所以，教师在教学的过程中，要采用合适的教学方式，创造相应的课堂氛围，培养学生的汉语口语交际能力。
参考文献：
[1]袁小琳.西藏农牧区初中汉语口语交际教学初探[D].湖南师范大学，2013.
[2]石梦.提高蒙语授课初中生汉语口语表达能力的教学设计探究[D].中央民族大学，2013.
[3]罗芳.西藏农牧区小学汉语教学研究[D].华中师范大学，2011.
关键词：藏族小学生；汉语；口语交际能力；问题；对策
引言：
我国的藏族人民多采用群居的生活方式，在日常的生活中藏族人民主要通过使用在藏语进行交流，这就造成藏族人民的汉语口语交际能力欠佳。汉语是我国民族之间的主要交流的工具，所以，教师在教学的过程中要加强藏族小学生汉语口语能力的培养，结合藏族小学生的现状制定合适的教学方式，提高藏族小学生的汉语交际能力。
一、提高藏族小学生汉语口语交际能力的重要性
目前，普通话作为我国的通用语言，在各民族之间的交流中起到了至关重要的作用。为了保证各个民族之间能够进行正常的交流，我国的少数民族就要加强培养学生的汉语口语交际能力。所以，提高藏族小学生的汉语口语交际能力是很重要的[1]。
1.提高藏族小学生的汉语口语交际能力能够促进社会的发展
我国是一个多民族的国家，我国社会的发展离不开我国任何一个民族的努力。培养藏族小学生的汉语口语交际能力能够直接提高藏族人民的汉语口语交际能力，有利于藏族人民与我国的其他民族之间进行文化经济等方面的交流，促进民族文化经济的发展，增进民族之间的了解，使民族之间更加团结，从而使我国的社会实现发展。
2.提高藏族小学生的汉语口语交际能力有利于藏族小学生的发展
在藏族的学校里，很多学科都是使用汉语进行教学的，提高藏族小学生的汉语口语交际能力能够帮助藏族小学生理解教师的教学内容，对于藏族小学生的课程学习有着积极的作用。除此之外，提高藏族小学生的汉语口语交际能力，能够方便藏族小学生与其他民族的人员进行交流，让藏族小学生能够了解到更多的知识，拓宽小学生的视野，让藏族小学生有一个更好的发展。
二、在培养藏族小学生汉语口语交际能力的过程中存在的问题
1.藏族小学生汉语口语交际能力的水平层次不齐
由于外界条件的影响，藏族小学生有着不同的生活环境，对于藏族小学生的汉语口语交际能力有着直接的影响。在城镇中生活的藏族小朋友在日常的生活中能够接触到汉语，然而在农牧区的藏族小朋友在生活中很难接触到外界的人或事，在生活中主要使用藏语与家里的人进行交流，只有上小学后才开始接触到汉语，这就导致农牧区的藏族小学生的汉语口语交际能力远落后于城镇中的藏族小学生。所以，农牧区的藏族小学生很容易跟不上教师的教学进度，久而久之，就会使学生之间的差距拉得越来越大[2]。
2.使用藏语口语的习惯阻碍小学生们学习汉语口语
藏族的小学生在日常生活中习惯使用藏语进行交流，所以，藏族的小学生在进入到学校后也是习惯用藏语进行交流。还有就是教师在進行汉语口语训练的时候，总是习惯使用藏语解释汉语的意思，这些因素都会阻碍藏族小学生汉语口语能力的提升。
三、提升藏族小学生汉语口语交际能力的对策
1.将汉语口语交际能力的培养融入到汉语的拼音教学中
汉语拼音是汉语发音的基础，所以，对刚接触汉语教学的藏族小学生来说，提高汉语口语交际能力前必须要学习汉语的拼音。在教学中，教师可以使用情境式的教学方式，将汉语口语交际的教学与汉语拼音的教学进行融合。例如：在学习汉语字母a、o、e的时候，教师通过使用多媒体向学生们展示了一段小动画，动画的内容是在一座美丽的村庄中，有一个小女孩、一只大公鸡以及一只大白鹅，小女孩在唱a的歌曲，大公鸡在发出o的叫声，大白鹅也在发出e的声音。然后，教师让学生们把听到的声音读出来。通过这种教学方式，既让学生们学习了汉语的字母，又锻炼了学生们的汉语口语能力。
2.将汉语口语交际能力的培养融入到阅读教学中
在小学语文课程中，小学生会阅读一些语文课本中的文章，教师可以采用适合的教学方法，让小学生在阅读文章的过程中提高自己的汉语口语交际能力[3]。例如：教师让小学生在课堂上进行文章的朗读，通过朗读，教师能够发现学生发音不正确的地方，及时地纠正学生的发音，从而提高学生的口语能力。此外，教师还可以让学生们在阅读完文章后，用自己的语言将文章的主要内容表达出来。学生们在这个过程中要对自己的汉语语言进行组织，并且表达出来，通过这种方式能够有效地提高学生的汉语语言能力。
3.通过使用小组合作学习的方式提高学生的汉语口语能力
在以往的教学中，学生在课堂上总是被动地从教师那里接收知识，学生在课堂上没有锻炼自己汉语口语能力的机会，不利于提高学生的口语能力。所以，教师可以将小组合作学习应用在教学中，加强学生之间的互动交流。例如：教师让学生以小组为单位，对一些有故事情节的文章进行角色的扮演，在表演的过程中，锻炼学生的口语能力。
4.学校举办一些相关的活动
在平时的教学工作中，学校可以举办一些有关的活动，通过活动鼓励学生练习自己的汉语口语。例如：学校举办了一些汉语文章的朗诵比赛，并设置了一些奖励的条件，吸引学生参加到活动当中来。
四、结束语
提高藏族小学生的汉语口语能力，对于我国社会的发展以及藏族小学生的发展都有着积极的作用。所以，教师在教学的过程中，要采用合适的教学方式，创造相应的课堂氛围，培养学生的汉语口语交际能力。
参考文献：
[1]袁小琳.西藏农牧区初中汉语口语交际教学初探[D].湖南师范大学，2013.
[2]石梦.提高蒙语授课初中生汉语口语表达能力的教学设计探究[D].中央民族大学，2013.
[3]罗芳.西藏农牧区小学汉语教学研究[D].华中师范大学，2011.