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兴趣是最好的老师，是学生主动探求知识的动力。只有点燃学生心灵上的兴趣之火，让学生把学习看成是一种乐趣，一种享受，才能最大程度地获取知识，才能提高课堂教学质量。学生对学习有了兴趣，就可以增强其求知欲，激发其学习的积极性。因此，语文教学过程中，兴趣的培养是非常重要的，学生只有有了充足的学习劲头，课堂效率才能真正提高。下面我就自己的浅显认识及教学经验从以下几方面谈谈自己在教学中是怎样培养学生的学习兴趣，提高课堂效率的。
一、优化师生关系，营造和谐氛围
教学实践证明，紧张、压抑的课堂氛围限制学生的思维，使学生不能静下心专注地学习，分散注意力。轻松、愉悦的课堂氛围能激活学生的思维，注意力集中，学习效果较好，掌握知识牢固，课堂效率高，因此教师要努力为学生营造和谐的课堂氛围，拉近与学生间的距离，使其感受到教师的亲切，让他们愿意与老师交流，把老师当成朋友，“亲其师，信其道”。课堂上我们用满腔热情的教学态度，绘声绘色的讲课表情，幽默、煽情的语言去吸引学生的注意力， 随时提醒孩子认真听课，积极举手参与课堂教学。在课上我总是鼓励学生“举手了说明你动脑筋想了，说错了也没关系”“有勇气举手回答问题的孩子都是有自信的！”“xx同学真棒，大胆举手了，我们也跟他学习。”我用激励的语言鼓励孩子们提高学习的兴趣，使他们在课堂上注意力集中。围绕老师所讲的内容积极思考，踊跃举手积极参加，从而产生积极的学习兴趣，真正参与到课堂教学中，真正成为学习的主人。尤其在我校体验教学模式互动交流这一环节，学生在汇报中尊重学生的个性体验教师引导学生互相补充，深入思考，为学生搭建一个交流的平台培养学生语言表达能力和创新意识、求异思维。让学生在愉快教学中完成教学目标，让学生在乐中学，在乐中健康成长。让孩子们积极参与课堂教学，提高课堂效率，向四十分钟要质量，也能达到减负的作用。
二、精心设计教学，激发学习兴趣
我们教师在备课时精心设计教学方案，讲求教学方法。在传授知识的同时，注重方法的指导，培养孩子们自主学习的能力，调动学习兴趣，以保证每堂课的教学质量。首先生动有趣的导语，能活跃课堂气氛，把学生引入情境之中。其次教师设计的问题难度要适中，太难了，大部分学生答不出来，打消了学生的积极性。太简单了没有问的必要，学生也不感兴趣。稍微简单的问题要留给学习暂时困难的学生，让他们认真读书寻找答案树立学习的自信心，产生学习兴趣。使其向优生转化。创造性问题留给优等生，发散学生思维拓展知识面，提升能力。课上教师不能总提问经常举手的优等生而忽视默默不语的暂困生，应多关注后进生，，对教育对象一视同仁，因材施教，既能使优等生吃得饱，又能使暂困生不断进步，渐渐对学习产生兴趣，这样学生才能以饱满的热情投入的学习中去。学生们积极参与，课堂教学氛围活跃，课堂教学质量和效率才能得到有效提高。再次，运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。小学生对图片和影像十分感兴趣，因此我们在备课是精心设计课件，努力激发学生的积极性，吸引他们的注意力。课堂教学是有创造性的，教无定法，只要能激发学生的学习兴趣，有利于所学知识的掌握、理解和运用， 有助于学生思维能力的培养，都是好的教学方法，都会有利于提高教学质量和效率的。
三、引导自主学习，提高课堂效率
学生是课堂的主人。因此我们在课堂上很大程度上培养学生的自主学习能力，让学生学会学习，交给学生一定的学习方法，学生有了学习方法，就能独立解决一些问题，课堂效率就会大大提高。在每篇课文的教学中，我认真钻研教材，查阅各种教学资料，抓住文章的主线，设计统领问题，然后给学生充足的的学习时间和空间自主学习，发挥教师的主导作用，引导学生探究问题。培养学生独立自主的学习能力。在互动交流中关注全体学生，引导他们大胆发言，在发言中尊重学生的个性体验，用激励的语言鼓励学生树立学生学习的自信心，感受到学习的乐趣，在互动交流中，学生间相互补充，从多方面考虑问题，激活学生的思维，培养孩子们的语言表达能力和想象能力。在生字教学中我注重引导学生自主观察，分析字形，从而理解字义，帮助学生识记生字，降低识字难度。
教师在教学中一定要关注学生的学习情况，充分调动学生的注意力和学习的积极性，努力参与教学，引导自主学习。有的教师在备课时精心准备并制作了生动的幻灯片，但在课堂上没有充分调动学生的学习积极性，对学生关注较少，只顾自己传授知识，教师在讲学生在玩，课堂学习氛围没有，并且有的问题学生没有及时回答上来，教师干脆包办代替，课堂死去沉沉，学生毫无兴趣，这样的课堂哪来的效率呢？在课堂教学中，教师要充分调动学生的积极性，变“要我学”为“我要学”，学生的主体作用也就能得到实实在在的发挥，才能真正提高课堂教学效率。
四、鼓励学生阅读，激发读书兴趣
课外阅读也是提高学生语文综合能力的关键，是语文课的延伸，能丰富学生的课外知识，拓展知识面，培养孩子们的理解能力，语言表达能力，习作能力等。孩子们语文阅读能力提高了也有助于其他学科的学习，因此我們教师不仅要教好教材知识也应培养孩子们的读书兴趣，提高语文综合素养。我在教学中注重利用读书课的时间让学生阅读各种有益的书籍，并让孩子们把阅读到的有趣故事和小知识分享给大家，激发学生的读书兴趣，在教学中我结合课文向学生推荐相关的文章。现在孩子们喜欢读书了，阅读能力也有了明显提高。
总之，我们在教学中想方设法激发学生的学习兴趣，增强其求知欲，调动其学习的积极性，使学生好学、乐学、会学，就能促使教学质量和教学效率进一步提高。
一、优化师生关系，营造和谐氛围
教学实践证明，紧张、压抑的课堂氛围限制学生的思维，使学生不能静下心专注地学习，分散注意力。轻松、愉悦的课堂氛围能激活学生的思维，注意力集中，学习效果较好，掌握知识牢固，课堂效率高，因此教师要努力为学生营造和谐的课堂氛围，拉近与学生间的距离，使其感受到教师的亲切，让他们愿意与老师交流，把老师当成朋友，“亲其师，信其道”。课堂上我们用满腔热情的教学态度，绘声绘色的讲课表情，幽默、煽情的语言去吸引学生的注意力， 随时提醒孩子认真听课，积极举手参与课堂教学。在课上我总是鼓励学生“举手了说明你动脑筋想了，说错了也没关系”“有勇气举手回答问题的孩子都是有自信的！”“xx同学真棒，大胆举手了，我们也跟他学习。”我用激励的语言鼓励孩子们提高学习的兴趣，使他们在课堂上注意力集中。围绕老师所讲的内容积极思考，踊跃举手积极参加，从而产生积极的学习兴趣，真正参与到课堂教学中，真正成为学习的主人。尤其在我校体验教学模式互动交流这一环节，学生在汇报中尊重学生的个性体验教师引导学生互相补充，深入思考，为学生搭建一个交流的平台培养学生语言表达能力和创新意识、求异思维。让学生在愉快教学中完成教学目标，让学生在乐中学，在乐中健康成长。让孩子们积极参与课堂教学，提高课堂效率，向四十分钟要质量，也能达到减负的作用。
二、精心设计教学，激发学习兴趣
我们教师在备课时精心设计教学方案，讲求教学方法。在传授知识的同时，注重方法的指导，培养孩子们自主学习的能力，调动学习兴趣，以保证每堂课的教学质量。首先生动有趣的导语，能活跃课堂气氛，把学生引入情境之中。其次教师设计的问题难度要适中，太难了，大部分学生答不出来，打消了学生的积极性。太简单了没有问的必要，学生也不感兴趣。稍微简单的问题要留给学习暂时困难的学生，让他们认真读书寻找答案树立学习的自信心，产生学习兴趣。使其向优生转化。创造性问题留给优等生，发散学生思维拓展知识面，提升能力。课上教师不能总提问经常举手的优等生而忽视默默不语的暂困生，应多关注后进生，，对教育对象一视同仁，因材施教，既能使优等生吃得饱，又能使暂困生不断进步，渐渐对学习产生兴趣，这样学生才能以饱满的热情投入的学习中去。学生们积极参与，课堂教学氛围活跃，课堂教学质量和效率才能得到有效提高。再次，运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。小学生对图片和影像十分感兴趣，因此我们在备课是精心设计课件，努力激发学生的积极性，吸引他们的注意力。课堂教学是有创造性的，教无定法，只要能激发学生的学习兴趣，有利于所学知识的掌握、理解和运用， 有助于学生思维能力的培养，都是好的教学方法，都会有利于提高教学质量和效率的。
三、引导自主学习，提高课堂效率
学生是课堂的主人。因此我们在课堂上很大程度上培养学生的自主学习能力，让学生学会学习，交给学生一定的学习方法，学生有了学习方法，就能独立解决一些问题，课堂效率就会大大提高。在每篇课文的教学中，我认真钻研教材，查阅各种教学资料，抓住文章的主线，设计统领问题，然后给学生充足的的学习时间和空间自主学习，发挥教师的主导作用，引导学生探究问题。培养学生独立自主的学习能力。在互动交流中关注全体学生，引导他们大胆发言，在发言中尊重学生的个性体验，用激励的语言鼓励学生树立学生学习的自信心，感受到学习的乐趣，在互动交流中，学生间相互补充，从多方面考虑问题，激活学生的思维，培养孩子们的语言表达能力和想象能力。在生字教学中我注重引导学生自主观察，分析字形，从而理解字义，帮助学生识记生字，降低识字难度。
教师在教学中一定要关注学生的学习情况，充分调动学生的注意力和学习的积极性，努力参与教学，引导自主学习。有的教师在备课时精心准备并制作了生动的幻灯片，但在课堂上没有充分调动学生的学习积极性，对学生关注较少，只顾自己传授知识，教师在讲学生在玩，课堂学习氛围没有，并且有的问题学生没有及时回答上来，教师干脆包办代替，课堂死去沉沉，学生毫无兴趣，这样的课堂哪来的效率呢？在课堂教学中，教师要充分调动学生的积极性，变“要我学”为“我要学”，学生的主体作用也就能得到实实在在的发挥，才能真正提高课堂教学效率。
四、鼓励学生阅读，激发读书兴趣
课外阅读也是提高学生语文综合能力的关键，是语文课的延伸，能丰富学生的课外知识，拓展知识面，培养孩子们的理解能力，语言表达能力，习作能力等。孩子们语文阅读能力提高了也有助于其他学科的学习，因此我們教师不仅要教好教材知识也应培养孩子们的读书兴趣，提高语文综合素养。我在教学中注重利用读书课的时间让学生阅读各种有益的书籍，并让孩子们把阅读到的有趣故事和小知识分享给大家，激发学生的读书兴趣，在教学中我结合课文向学生推荐相关的文章。现在孩子们喜欢读书了，阅读能力也有了明显提高。
总之，我们在教学中想方设法激发学生的学习兴趣，增强其求知欲，调动其学习的积极性，使学生好学、乐学、会学，就能促使教学质量和教学效率进一步提高。