【摘 要】
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阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此教学行为应该交流互动,共生共进。只有深入文本,钻研好教
【机 构】
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湖北宜昌枝江市安福寺中学,湖北宜昌枝江443211
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阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此教学行为应该交流互动,共生共进。只有深入文本,钻研好教材,准确把握教材,教学定位上才有一定的高度和深度,课堂上才能有效地和学生交流学习。仔细地品读课文,逐字逐句品味语言文字的美,才能理解文章的内容。“文本品读”往往要求教师引领学生对文本关键之处进行反复推敲,对文本中的重要语段进行潜心悟读,对文本中的细节进行品词析句。面对一个个看似平常的语句,我们只有俯下身子字斟句酌,才能提高我们对文本的感悟,真正
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