论文部分内容阅读
素质教育是一种全面教育和通识教育，是与“应试教育”相对立的面向全体学员的个性一发展教育和创新教育。在教学过程中，要注意发挥学员的主观能动性，突出对学员自主学习能力和创造力的培养，体现学员的主体地位。本文以素质教育理论为指导，以培养学员创造性思维能力为目标，遵循由低到高、循序渐进的认识规律和教学原则，创建了学员学习的认知、理解、评价、创造的“四目标”阅读教学法。