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摘 要 在小学阶段，小学语文是学生学习最基础的课程，它不仅与学生的学习成绩相关联，也与学生的交流和沟通能力息息相关。良好的语文素养可以有效地促进小学生的全面发展，提升小学生的综合能力。因此，小学语文教师在教学过程中，应注重培养小学生的语文素养，积极引导学生对语文的学习，激发学生对语文的学习兴趣，善于运用多种不同的方法，在不断探索中，勇于尝试和创新语文教学方式，全面提高和培养小学生的语文素养能力。
关键词 小学语文;语文素养;培养策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）15-0148-01
小学生是社会主义现代化建设的接班人，他们的素质能力与我国未来的建设紧密结合。小学阶段，语文教师在按照课程标准进行知识讲解的同时，还应拓宽教材内容，丰富小学生的知识面，让小学生多元化的学习语文知识，进而促进学生全面发展，提升小学生的文化基础。
一、小学语文教学中培养语文素养的重要意义
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。语文素养的要素涉及面广泛，包括语言能力、语文阅读能力、写作能力、学习思考能力、人文素养等。语文是基础学科，同时语文学科也是一门母语教育课程。语文课程是一种学生用于交谈沟通的工具，也是让学生学习知识的钥匙。培养学生良好的语文素养有助于学生在成长阶段形成健全的人格。促进小学生综合素质的全面发展。在小学阶段，语文素养的培养直接影响着小学生的情感，良好的语文素养可以使得学生从小情感丰富细腻。培养学生多方面阅读文学知识，正确理解文章的意境美，了解文章的内涵，懂得欣赏文章的句子或者片段，掌握语言的沟通交流表达方式，从而让学生掌握说话的技巧以及语言表达技巧。小学语文教学中语文素养的培养可以增强小学生对语言的理解能力，深刻理解课堂所学语文知识，提高语文课堂教学过程中学生对知识的接收能力，为今后其他学科的学习以及对语文更深层级的学习奠定了基础。语文素养的培养，有效地激发了小学生对语文学习的兴趣，丰富了小学生的语言积累，熟练地掌握了语言技能，使小学生具有深厚的文化素养。由此可见，小学语文教学中语文素养的培养具有重要意义。
二、在小学语文教学中培养语文素养的策略
（一）增强阅读教学，以“读”为本，发展人文素养
人文素养是语文素养的重要方面。学生人文语文素养的形成来自于所受的人文教育。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响甚为深广，充分把握课文课程中的人文内涵，是形成学生语文素养的主要途径。学生语文素养的培养不能靠教师的“灌输”，只能靠学生理解和感悟。只有加强阅读教学，以“读”为本，让学生通过感悟文本中的丰富人文内涵，在熏陶感染、潜移默化中逐步建构起自己的人文理念，形成人文精神，傳承语文素养。
（二）进行口语锻炼，提高沟通能力
传统的教学模式注重语言的书面表达，不注重口语的使用，忽略了语文学科的实际应用能力。口语沟通在日常生活中是不可缺少的且非常重要的技能。日常生活中与人交流、同学相处、演讲发言都需要运用口语交际技能。口语能力的培养也是小学语文教学中培养语文素养的一部分。为了更好的对学生的口语进行锻炼，提高学生的沟通能力，教师应调动学生的积极性，促进学生主动的进行口语锻炼，进而在锻炼中，不断提高口语表达能力。
（三）改革课堂教学样式，调动学生的学习积极性
伴随着我国素质教育的深入发展，学生对教学的要求逐步提升。改变传统的教学模式，以崭新的视角实施授课，能够调动学生的学习热情，变被动学习为主动学习。采用多样的形式开展教学，还能够带领学生参与到实际之中，引导他们进行积极思考，对课堂的疑虑进行提问，并且在学生中间开展小组讨论，给他们更多的选择余地，培养他们的语文素养。
（四）激发阅读兴趣，提升阅读能力
有效的阅读可以增加学生的文化底蕴，提升学生的文化素养。教师在教学过程中，应主动激发学生的阅读兴趣，让学生养成勤于阅读的良好习惯。通过阅读，不断地积累语言材料，在量的积累基础上产生质的飞跃，达到提升阅读能力的效果。学生在进行阅读时，教师应及时了解学生的读后感，了解学生内心的真正想法，和学生之间进行交流和沟通，对学生的阅读结果给出有建设性的意见。鼓励学生大胆的表达阅读感想，激发学生对阅读的兴趣，提升学生阅读的积极性，培养学生在不断地思考和探讨中养成良好的阅读习惯。
（五）丰富课外活动，提升语文素养
丰富的课外活动，对小学生提高语文的综合能力有很大的帮助。课文活动同时对小学生的语言表达、口语交际、语言理解等能力进行锻炼。通过课文活动的实践，全面提升小学生的综合素质，提高小学生的语文素养能力。
总之，在小学语文教学中，语文素养的培养是一个长期的过程。小学语文教师要明确自己的职责，转变教学观念，强化阅读教学，培养学生良好的学习习惯，为学生营造一个良好的语文学习氛围。另外将语文知识和生活实际进行结合，加深语文知识的印象，使得学生可以全面发展，有效地提高小学生语文素养。
参考文献：
[1]朱秀丽.浅谈语文素养在小学语文教学中的培养[J].现代交际，2016（20）：189-190.
关键词 小学语文;语文素养;培养策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）15-0148-01
小学生是社会主义现代化建设的接班人，他们的素质能力与我国未来的建设紧密结合。小学阶段，语文教师在按照课程标准进行知识讲解的同时，还应拓宽教材内容，丰富小学生的知识面，让小学生多元化的学习语文知识，进而促进学生全面发展，提升小学生的文化基础。
一、小学语文教学中培养语文素养的重要意义
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。语文素养的要素涉及面广泛，包括语言能力、语文阅读能力、写作能力、学习思考能力、人文素养等。语文是基础学科，同时语文学科也是一门母语教育课程。语文课程是一种学生用于交谈沟通的工具，也是让学生学习知识的钥匙。培养学生良好的语文素养有助于学生在成长阶段形成健全的人格。促进小学生综合素质的全面发展。在小学阶段，语文素养的培养直接影响着小学生的情感，良好的语文素养可以使得学生从小情感丰富细腻。培养学生多方面阅读文学知识，正确理解文章的意境美，了解文章的内涵，懂得欣赏文章的句子或者片段，掌握语言的沟通交流表达方式，从而让学生掌握说话的技巧以及语言表达技巧。小学语文教学中语文素养的培养可以增强小学生对语言的理解能力，深刻理解课堂所学语文知识，提高语文课堂教学过程中学生对知识的接收能力，为今后其他学科的学习以及对语文更深层级的学习奠定了基础。语文素养的培养，有效地激发了小学生对语文学习的兴趣，丰富了小学生的语言积累，熟练地掌握了语言技能，使小学生具有深厚的文化素养。由此可见，小学语文教学中语文素养的培养具有重要意义。
二、在小学语文教学中培养语文素养的策略
（一）增强阅读教学，以“读”为本，发展人文素养
人文素养是语文素养的重要方面。学生人文语文素养的形成来自于所受的人文教育。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响甚为深广，充分把握课文课程中的人文内涵，是形成学生语文素养的主要途径。学生语文素养的培养不能靠教师的“灌输”，只能靠学生理解和感悟。只有加强阅读教学，以“读”为本，让学生通过感悟文本中的丰富人文内涵，在熏陶感染、潜移默化中逐步建构起自己的人文理念，形成人文精神，傳承语文素养。
（二）进行口语锻炼，提高沟通能力
传统的教学模式注重语言的书面表达，不注重口语的使用，忽略了语文学科的实际应用能力。口语沟通在日常生活中是不可缺少的且非常重要的技能。日常生活中与人交流、同学相处、演讲发言都需要运用口语交际技能。口语能力的培养也是小学语文教学中培养语文素养的一部分。为了更好的对学生的口语进行锻炼，提高学生的沟通能力，教师应调动学生的积极性，促进学生主动的进行口语锻炼，进而在锻炼中，不断提高口语表达能力。
（三）改革课堂教学样式，调动学生的学习积极性
伴随着我国素质教育的深入发展，学生对教学的要求逐步提升。改变传统的教学模式，以崭新的视角实施授课，能够调动学生的学习热情，变被动学习为主动学习。采用多样的形式开展教学，还能够带领学生参与到实际之中，引导他们进行积极思考，对课堂的疑虑进行提问，并且在学生中间开展小组讨论，给他们更多的选择余地，培养他们的语文素养。
（四）激发阅读兴趣，提升阅读能力
有效的阅读可以增加学生的文化底蕴，提升学生的文化素养。教师在教学过程中，应主动激发学生的阅读兴趣，让学生养成勤于阅读的良好习惯。通过阅读，不断地积累语言材料，在量的积累基础上产生质的飞跃，达到提升阅读能力的效果。学生在进行阅读时，教师应及时了解学生的读后感，了解学生内心的真正想法，和学生之间进行交流和沟通，对学生的阅读结果给出有建设性的意见。鼓励学生大胆的表达阅读感想，激发学生对阅读的兴趣，提升学生阅读的积极性，培养学生在不断地思考和探讨中养成良好的阅读习惯。
（五）丰富课外活动，提升语文素养
丰富的课外活动，对小学生提高语文的综合能力有很大的帮助。课文活动同时对小学生的语言表达、口语交际、语言理解等能力进行锻炼。通过课文活动的实践，全面提升小学生的综合素质，提高小学生的语文素养能力。
总之，在小学语文教学中，语文素养的培养是一个长期的过程。小学语文教师要明确自己的职责，转变教学观念，强化阅读教学，培养学生良好的学习习惯，为学生营造一个良好的语文学习氛围。另外将语文知识和生活实际进行结合，加深语文知识的印象，使得学生可以全面发展，有效地提高小学生语文素养。
参考文献：
[1]朱秀丽.浅谈语文素养在小学语文教学中的培养[J].现代交际，2016（20）：189-190.