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【摘 要】新课程教育理念明确指出应通过对美术知识技能的学习掌握，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及对美术的实践能力等，本文就如何把新课程理念和美术教学有机结合起来，达到激发学生学习兴趣，激活表现欲望，促进创新意识进行了较为深刻的论述。
【关键词】新课程；理念；美术教学；运用教师；理解教材；决定；教学成败
美术课堂是通过学生以个人和集体合作的方式参与，并运用各种工具、材料进行制作、练习而获取知识。美术新课程标准提出了要通过对美术知识技能的学习掌握，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及对美术的实践能力，实现用美术表达自己情感和思想，从而提高学生审美能力，完善学生人格的塑造。因此，在美术教学的过程中，如何激发学生学习兴趣，激活学生表现欲望，培养学生创新意识，成为美术课教学的首要任务。结合我多年的课堂教学实践，下乡调研学校开展美术课情况以及开展校本教研情况，谈谈教师对美术教材的理解决定着教学过程的成败的几点做法。
1．感知美术学习的乐趣，激发学生学习美术的兴趣
兴趣是最好的老师，是一切学习的美好开始。美术教学所具有的强烈形象性和生动性与其他课程相比，在激发学生学习兴趣上具有明显的优势。但如何进一步激发学生的兴趣，并将这种兴趣转化成为一种持久的情感，甚至转化成为一种爱好，则需要利用多种手段。例如：在课堂上运用投影设施播放国内外优秀美术作品，课外组织学生参观美术作品展览等，从视觉上给予学生感性认知；运用多媒体教学，拓宽学生知识面，扩大知识量，让学生学会如何去欣赏；走出课堂让学生自己去寻找、去发现、去体会、去感悟；运用课堂教学让学生逐步掌握学习美术的基本能力。以尊重、赞美、激励的方式来肯定学生的学习成果，让他们感受到美术学习的乐趣。在教学的方法上，还可以采用多种方式，以孩子的视角开展互动。例如师生互动，制作对比教材，采用诱导讨论的方式，让孩子说出他们心中的感受，自由的发挥想象力，在掌握孩子的认知后，再以恰当的方式进行点拨。又如：在教学中安排一些选择性的学习活动，让学生能有自主选择学习内容和学习方式的空间，提高学生的学习主动性。再如：学校创造条件成立美术兴趣小组，提供给学生合作学习的氛围，使学生能在合作学习的气氛中相互学习、互相指导。多种方法的运用往往能起到事半功倍的效果，不但能让学生掌握美术的基本方法，发展学生的感知能力和形象思维能力，也能使教学更生动，学生兴趣更浓厚，学习效果也随之增强。
2．体验美术课程的魅力，激活学生的美术表现欲望
美术课堂是陶冶学生高尚情操，培养、提高学生审美能力，增强学生对自然和生活热爱的一门重要课程。新课程强调尊重、帮助与引导。在提高建立起学生兴趣的基础上，要进一步引导学生用掌握的美术知识、技能去表现自己对事物、对生活、对美的感知。作为教师在这点上依然起到关键的主导作用。学生的表现欲望是与生俱来的，要站在孩子的视角对他们的学习成果给予充分的肯定、鼓励，让他们认识到自己所学的知识技能的价值与作用。无论是色彩、素描、手工制作，还是蜡笔画、中国画、油画等，都要激励学生积极动手、动脑并大胆地去表现，这一表现的过程，就是学生动手、动脑能力和审美能力的提高过程，也是对学生空间思维能力、表现能力的发展过程。作为教师，在教学中要注意与学生的沟通，要安抚学生在学习中的畏难情绪，激励他们在学习中大胆发挥想象，确立信心。开展了通过理论要点的学习，展开“学习——模仿——探究——再学习——创造”的培训模式。使学生和教师在心灵上产生共鸣，这样才能更好地激活他们的表现欲。
在教育教学实践活动中这一点非常重要，就是要让学生看到自己的学习成果，并得到肯定。例如在班上可以利用学生的美术作品，适当安排点小游戏，把他们的学习成果运用于游戏中；建议学校在组织开展集体活动时，每年开展一次学生美术作品展览或者是美术竞赛活动；积极鼓励学生参加社会实践活动，选送学生优秀作品参加。让学生学到的知识有所运用，学生作品得到展示，体现出学习的价值，强调学与用的结合，让他们感受到学习成果的价值。这比给学生一个生硬的分数，要生动、有用得多。更能提升学生的表现力，让学生从敢于表现发展到乐于表现，想要表现。这也是新课程所提倡的提高学生的实践能力。
3．拓展美术教学空间，促进学生的美术创新意识
培养学生的创新意识是教学的根本任务，通过美术课堂培养学生的创新意识，能激发学生的创造力，丰富学生的高尚情感，对学生未来的工作和生活都将产生积极影响。记得有这样一个例子：中外小朋友在一起画画，老师要学生把自己最想画的东西画出来。结果，外国小朋友画出了形形色色的不同作品，反映出各自不同的美好心愿。而几个中国小朋友清一色都画了一幅熊猫吃竹叶的图画。老师很奇怪，为什么会有这种现象的发生，环顾教室四周，才恍然大悟，原来课堂一角的墙上挂的正是一张熊猫吃竹叶的画。这个故事给了我们很深的震撼，给我们教师敲响警钟，更新教育观念，转变教学方法事在眉捷。没有创新的社会是没有生气的，没有创新意识的孩子也是社会不需要的。因此对学生创新意识的培养是至关重要重要的。
反映在美术教学上，就需要拓展教学的空间，在教学过程中要注意给学生提供创造活动的机会，使学生多一份自主创新的主动权，提高学生自我创新的能力，在一些学习内容上可以只提要求，不讲方法，或只讲一种方法，鼓励学生自己去尝试、探索，找到自己喜欢的，适合自己的方法。从而表现丰富的生活、情感和事物，并时时推陈出新。在传承古今文化的同时也能体现时代气息，这不但给了教师的课堂更广阔的空间，也对促进学生个性的形成和全面的发展具有独特作用。
现代社会的飞速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之相平衡，美术教学作为陶冶学生高尚情操，提高学生审美能力，塑造学生完美人格的一门重要课程还有很多可以拓展和改革的空间。美术新课程标准所提出的要求，正是适应社会发展趋势，培养社会需要的人才的时代产物。作为新时代的美术教师，更是需要正确理解教材，及时了解各种信息，不断更新教育理念，积极创新教育教学手段，努力开拓教学新思维，尽快进入新课程所倡导的课堂教学方式，否则，你将以失败而告别那神圣的讲台。
收稿日期：2012-02-14
【关键词】新课程；理念；美术教学；运用教师；理解教材；决定；教学成败
美术课堂是通过学生以个人和集体合作的方式参与，并运用各种工具、材料进行制作、练习而获取知识。美术新课程标准提出了要通过对美术知识技能的学习掌握，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及对美术的实践能力，实现用美术表达自己情感和思想，从而提高学生审美能力，完善学生人格的塑造。因此，在美术教学的过程中，如何激发学生学习兴趣，激活学生表现欲望，培养学生创新意识，成为美术课教学的首要任务。结合我多年的课堂教学实践，下乡调研学校开展美术课情况以及开展校本教研情况，谈谈教师对美术教材的理解决定着教学过程的成败的几点做法。
1．感知美术学习的乐趣，激发学生学习美术的兴趣
兴趣是最好的老师，是一切学习的美好开始。美术教学所具有的强烈形象性和生动性与其他课程相比，在激发学生学习兴趣上具有明显的优势。但如何进一步激发学生的兴趣，并将这种兴趣转化成为一种持久的情感，甚至转化成为一种爱好，则需要利用多种手段。例如：在课堂上运用投影设施播放国内外优秀美术作品，课外组织学生参观美术作品展览等，从视觉上给予学生感性认知；运用多媒体教学，拓宽学生知识面，扩大知识量，让学生学会如何去欣赏；走出课堂让学生自己去寻找、去发现、去体会、去感悟；运用课堂教学让学生逐步掌握学习美术的基本能力。以尊重、赞美、激励的方式来肯定学生的学习成果，让他们感受到美术学习的乐趣。在教学的方法上，还可以采用多种方式，以孩子的视角开展互动。例如师生互动，制作对比教材，采用诱导讨论的方式，让孩子说出他们心中的感受，自由的发挥想象力，在掌握孩子的认知后，再以恰当的方式进行点拨。又如：在教学中安排一些选择性的学习活动，让学生能有自主选择学习内容和学习方式的空间，提高学生的学习主动性。再如：学校创造条件成立美术兴趣小组，提供给学生合作学习的氛围，使学生能在合作学习的气氛中相互学习、互相指导。多种方法的运用往往能起到事半功倍的效果，不但能让学生掌握美术的基本方法，发展学生的感知能力和形象思维能力，也能使教学更生动，学生兴趣更浓厚，学习效果也随之增强。
2．体验美术课程的魅力，激活学生的美术表现欲望
美术课堂是陶冶学生高尚情操，培养、提高学生审美能力，增强学生对自然和生活热爱的一门重要课程。新课程强调尊重、帮助与引导。在提高建立起学生兴趣的基础上，要进一步引导学生用掌握的美术知识、技能去表现自己对事物、对生活、对美的感知。作为教师在这点上依然起到关键的主导作用。学生的表现欲望是与生俱来的，要站在孩子的视角对他们的学习成果给予充分的肯定、鼓励，让他们认识到自己所学的知识技能的价值与作用。无论是色彩、素描、手工制作，还是蜡笔画、中国画、油画等，都要激励学生积极动手、动脑并大胆地去表现，这一表现的过程，就是学生动手、动脑能力和审美能力的提高过程，也是对学生空间思维能力、表现能力的发展过程。作为教师，在教学中要注意与学生的沟通，要安抚学生在学习中的畏难情绪，激励他们在学习中大胆发挥想象，确立信心。开展了通过理论要点的学习，展开“学习——模仿——探究——再学习——创造”的培训模式。使学生和教师在心灵上产生共鸣，这样才能更好地激活他们的表现欲。
在教育教学实践活动中这一点非常重要，就是要让学生看到自己的学习成果，并得到肯定。例如在班上可以利用学生的美术作品，适当安排点小游戏，把他们的学习成果运用于游戏中；建议学校在组织开展集体活动时，每年开展一次学生美术作品展览或者是美术竞赛活动；积极鼓励学生参加社会实践活动，选送学生优秀作品参加。让学生学到的知识有所运用，学生作品得到展示，体现出学习的价值，强调学与用的结合，让他们感受到学习成果的价值。这比给学生一个生硬的分数，要生动、有用得多。更能提升学生的表现力，让学生从敢于表现发展到乐于表现，想要表现。这也是新课程所提倡的提高学生的实践能力。
3．拓展美术教学空间，促进学生的美术创新意识
培养学生的创新意识是教学的根本任务，通过美术课堂培养学生的创新意识，能激发学生的创造力，丰富学生的高尚情感，对学生未来的工作和生活都将产生积极影响。记得有这样一个例子：中外小朋友在一起画画，老师要学生把自己最想画的东西画出来。结果，外国小朋友画出了形形色色的不同作品，反映出各自不同的美好心愿。而几个中国小朋友清一色都画了一幅熊猫吃竹叶的图画。老师很奇怪，为什么会有这种现象的发生，环顾教室四周，才恍然大悟，原来课堂一角的墙上挂的正是一张熊猫吃竹叶的画。这个故事给了我们很深的震撼，给我们教师敲响警钟，更新教育观念，转变教学方法事在眉捷。没有创新的社会是没有生气的，没有创新意识的孩子也是社会不需要的。因此对学生创新意识的培养是至关重要重要的。
反映在美术教学上，就需要拓展教学的空间，在教学过程中要注意给学生提供创造活动的机会，使学生多一份自主创新的主动权，提高学生自我创新的能力，在一些学习内容上可以只提要求，不讲方法，或只讲一种方法，鼓励学生自己去尝试、探索，找到自己喜欢的，适合自己的方法。从而表现丰富的生活、情感和事物，并时时推陈出新。在传承古今文化的同时也能体现时代气息，这不但给了教师的课堂更广阔的空间，也对促进学生个性的形成和全面的发展具有独特作用。
现代社会的飞速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之相平衡，美术教学作为陶冶学生高尚情操，提高学生审美能力，塑造学生完美人格的一门重要课程还有很多可以拓展和改革的空间。美术新课程标准所提出的要求，正是适应社会发展趋势，培养社会需要的人才的时代产物。作为新时代的美术教师，更是需要正确理解教材，及时了解各种信息，不断更新教育理念，积极创新教育教学手段，努力开拓教学新思维，尽快进入新课程所倡导的课堂教学方式，否则，你将以失败而告别那神圣的讲台。
收稿日期：2012-02-14