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【摘要】百年大计，教育为本，教育是我们的立国之根本，在社会的不断发展之中素质教育的理念已经越来越得到了人们的重视，也越来越深入到了人们的心中，在对教育的要求上也发生了新的转变，传统的教育模式已经很难适应于当今的教育进程，其中的很多不足之处也逐渐的凸显出来，当然，科技上的进步也给现代的教育提出了很多的要求，在机械设计制造及其自动化的专业教学上也随之发生了很大的变化，这就使我们不得不对一些教育上所出现的难点去探索出一套能够有效解决问题的对策来。本文根据在此出现的一些问题并结合本人自身的一些相关经验，对这些难点进行简要的概括分析给出相应的方法措施，希望能在这一领域产生一些有效的作用，以飨众人。
0.引言
机械设计制造及其自动化这一专业是属于传统的工科专业，主要是培养具有机械设计制造的基础以及应用能力，可以在工业生产的第一线上从事机械制造方面的设计制造和运行管理、科技开发研究以及经营销售等方面的高级工程技术人才的一门学识，它主要的任务就是通过对先进的设计制造技术的方法和理论的应用来解决在现代的工业领域中出现的复杂技术上的问题，以及对产品智能化设计与制造的实现。在计算机的技术不断升级和普及的情况下，传统的专业教学标准已经满足不了在机械设计制造业的发展需求，在专业的知识教学课程上不能只在乎学生的专业技能，更应该重视的还是学生在实践上的能力，把两者有机的结合起来才能实现完美的统一。
1.在机械设计制造及其自动化的专业教学中的难点
1.1在课程上的不合理设置
这一专业其实是一个有着相对严格要求的专业，随着社会发展进程的加快传统的教学手段已不能适应当前的需要，据了解，在我国的很多高等学校里对于机械设计及其自动化的课程设计上都有着其局限性，这是较为突出的一个问题。比如：在对课程进行设置的时候对于专业课的课程设置的过少以及机械设计制造及其自动化在课程的分类上所占的比例过小等等，这会给学生在接收专业课程的信息时造成知识结构的不完整，同时也满足不了对于机械设计制造及其自动化人才发展的需求，科技越是发展的迅速给学科上带来的将是逐步细化的内容，同时也在一定的程度上也压缩了学科的综合性。这门学科主要是以机械设计制造为基础，其中融入了计算机的相关内容和自动控制的交叉学科以及信息技术等，所以作为一门综合性的学科如果不加以系统的进行学习在结构上就会出现漏洞，这也说明了仅仅是依靠着一门的课程是不能解决问题的，故此，高校应该对这种不合理的课程设置进行加强和改善，还有就是在计算机的教程上很多高校也是相对的落后，离专业化的水平还有一段距离，这在相当大的程度上也会对专业教学带来影响[1]。
1.2教学方式单调化，实践的比例较为薄弱
机械设计制造及其自动化的专业本身就是一门难度大的学科，知识内容都比较抽象，而在实际的教学过程中，教师仍然是采用传统的那种课堂讲授的教学模式，在这样的模式中，教师讲解一本书学生就跟着这本书学习，对于考试来说内容也只是局限于书本上的知识，对于实践的操作能力的运用较为薄弱，并且这种模式的教授方式也比较单一乏味，很难去激发起学生的兴趣，所以这就对学生的自主学习能力大大的削弱了，在独立思考以及分析解决问题上的能力也跟着就下降了，而学生的这种主观能动性的受阻就直接影响了高校的教学质量[2]。
1.3实践的设备和条件不足，应用环节较少
在现在的机械设计制造及其自动化专业的教学上由于实验的条件和设备都比较滞后，通常教师都是以记录和演示的实验为主，在综合型以及设计型的的实验方面就比较的缺乏，由于现实条件的有限，虽然在课程上设置了足够多的实验课程但是大都对时间作了限制，不能很自由的发挥自己的动手能力以及构思能力来进行实验的设计，这些都和现代化的制造业的要求不相吻合。
2.对机械设计制造及其自动化专业教学难点的对策
2.1对专业化课程设置进行调整以及丰富教学的内容和加强体系改革
在教学上要以当前的机械设计制造业的市场需求相结合，以传统的机械设计制造为基础，在此基础上加以拓展相关的知识领域。在对专业课程的设置上，最好是与市场上的技术标准和岗位所需的能力范围相对接，打破传统的课程设置的束缚，努力开发和构建出对区域的发展所需求的核心课程，也可以走校企合作的道路对突出的职业技能进行加强以适应市场需求，也可以根据企业所需要的人才进行课程设置，这样可以直接的对行业的发展与教学相吻合，而对就业率来说也可以得到很大的提升。另外，还要教师对专业化的课程进行制定目标，达到教、学、用的有效结合[3]。
2.2在教学的方式以及实践的环节进行改善和加强
提高自己的实践能力是学生学习机械设计制造及其自动化的目标，所以实验室在这里就发挥着极其重要的作用，这也是提高学生的动手能力以及自主创新能力最为有效的方式。所以在教学的过程中必须要对机械设计制造及其自动化专业的教学方法加以改善，并在实践环节上进一步的强化，要把实验室的作用得到充分的发挥和利用，在师资队伍的建设上也要得到相应的强化，以便对教师的教学水平和学术水平得以提高，从而对教师在教学中所起到的主导地位和充分的发挥以学生为主体的教学就有了基础保障，这对提高高校的教学水平有着关键性的作用，同时加强对年轻教师的培养也能在教学上促进创新。
2.3强化实训基地共建，优化办学条件
对于设备比较滞后的情况，高校可以根据市场对机械设计制造及其自动化的需求加强实施校企合作的方针，把教学资源进行优化重组给学生提供培养其能力的优质平台，把从课堂教学以及校内实验和校外实训教学三者进行紧密的结合，这对学生的动手能力和培养其自主创新的能力有着很大的辅助作用，同时也为强化学生的专业课程和提高学校的教学水平奠定了基础。
3.结语
在当今的教学中，科技是一个极其重要的教学元素，在新的技术下对于传统的机械设计制造及其自动化的专业教学中有着极大的促进意义，同时这也拓展了对于相关领域的=知识的学习，想要在现代化科技的势头下成长立足就必须具备过硬的技能并不断的进步与发展，在机械设计制造及其自动化的教学中会遇到众多的难点，这也促使我们不断的去探索以找到一个切实可行的方法来排除所凸显的问题，面对这些难题我们一定要科学的加以分析，用科学的途径去解决，对于教学体系不够完善的要加强完善的力度，对于课程的设置不合理的要进行合理的设置，同时也要对师资队伍的建设以及校企合作的道路持之以恒，通过对实训基地的共建工程来提高学生的动手操作能力和教学水平，只有在不断地创新中求取发展才能获取新的活力，也才能为现代化的机械设计制造及其自动化培养出一批优异的技术型人才。
【参考文献】
[1]李泽蓉.谢永春.周丹.机械设计制造及其自动化专业应用型创业人才培养模式研究与实践[J].攀枝花学院学报.2009（08）
[2]朱正才.高职院校《机械设计基础》的教学改革思路与对策[J].常州信息职业技术学院学报.2008（05）
[3]郑红.刘颖.马春荣.高职机械类专业学生文化素质教育现状与对策[J].辽宁高职学报.2010（12）
0.引言
机械设计制造及其自动化这一专业是属于传统的工科专业，主要是培养具有机械设计制造的基础以及应用能力，可以在工业生产的第一线上从事机械制造方面的设计制造和运行管理、科技开发研究以及经营销售等方面的高级工程技术人才的一门学识，它主要的任务就是通过对先进的设计制造技术的方法和理论的应用来解决在现代的工业领域中出现的复杂技术上的问题，以及对产品智能化设计与制造的实现。在计算机的技术不断升级和普及的情况下，传统的专业教学标准已经满足不了在机械设计制造业的发展需求，在专业的知识教学课程上不能只在乎学生的专业技能，更应该重视的还是学生在实践上的能力，把两者有机的结合起来才能实现完美的统一。
1.在机械设计制造及其自动化的专业教学中的难点
1.1在课程上的不合理设置
这一专业其实是一个有着相对严格要求的专业，随着社会发展进程的加快传统的教学手段已不能适应当前的需要，据了解，在我国的很多高等学校里对于机械设计及其自动化的课程设计上都有着其局限性，这是较为突出的一个问题。比如：在对课程进行设置的时候对于专业课的课程设置的过少以及机械设计制造及其自动化在课程的分类上所占的比例过小等等，这会给学生在接收专业课程的信息时造成知识结构的不完整，同时也满足不了对于机械设计制造及其自动化人才发展的需求，科技越是发展的迅速给学科上带来的将是逐步细化的内容，同时也在一定的程度上也压缩了学科的综合性。这门学科主要是以机械设计制造为基础，其中融入了计算机的相关内容和自动控制的交叉学科以及信息技术等，所以作为一门综合性的学科如果不加以系统的进行学习在结构上就会出现漏洞，这也说明了仅仅是依靠着一门的课程是不能解决问题的，故此，高校应该对这种不合理的课程设置进行加强和改善，还有就是在计算机的教程上很多高校也是相对的落后，离专业化的水平还有一段距离，这在相当大的程度上也会对专业教学带来影响[1]。
1.2教学方式单调化，实践的比例较为薄弱
机械设计制造及其自动化的专业本身就是一门难度大的学科，知识内容都比较抽象，而在实际的教学过程中，教师仍然是采用传统的那种课堂讲授的教学模式，在这样的模式中，教师讲解一本书学生就跟着这本书学习，对于考试来说内容也只是局限于书本上的知识，对于实践的操作能力的运用较为薄弱，并且这种模式的教授方式也比较单一乏味，很难去激发起学生的兴趣，所以这就对学生的自主学习能力大大的削弱了，在独立思考以及分析解决问题上的能力也跟着就下降了，而学生的这种主观能动性的受阻就直接影响了高校的教学质量[2]。
1.3实践的设备和条件不足，应用环节较少
在现在的机械设计制造及其自动化专业的教学上由于实验的条件和设备都比较滞后，通常教师都是以记录和演示的实验为主，在综合型以及设计型的的实验方面就比较的缺乏，由于现实条件的有限，虽然在课程上设置了足够多的实验课程但是大都对时间作了限制，不能很自由的发挥自己的动手能力以及构思能力来进行实验的设计，这些都和现代化的制造业的要求不相吻合。
2.对机械设计制造及其自动化专业教学难点的对策
2.1对专业化课程设置进行调整以及丰富教学的内容和加强体系改革
在教学上要以当前的机械设计制造业的市场需求相结合，以传统的机械设计制造为基础，在此基础上加以拓展相关的知识领域。在对专业课程的设置上，最好是与市场上的技术标准和岗位所需的能力范围相对接，打破传统的课程设置的束缚，努力开发和构建出对区域的发展所需求的核心课程，也可以走校企合作的道路对突出的职业技能进行加强以适应市场需求，也可以根据企业所需要的人才进行课程设置，这样可以直接的对行业的发展与教学相吻合，而对就业率来说也可以得到很大的提升。另外，还要教师对专业化的课程进行制定目标，达到教、学、用的有效结合[3]。
2.2在教学的方式以及实践的环节进行改善和加强
提高自己的实践能力是学生学习机械设计制造及其自动化的目标，所以实验室在这里就发挥着极其重要的作用，这也是提高学生的动手能力以及自主创新能力最为有效的方式。所以在教学的过程中必须要对机械设计制造及其自动化专业的教学方法加以改善，并在实践环节上进一步的强化，要把实验室的作用得到充分的发挥和利用，在师资队伍的建设上也要得到相应的强化，以便对教师的教学水平和学术水平得以提高，从而对教师在教学中所起到的主导地位和充分的发挥以学生为主体的教学就有了基础保障，这对提高高校的教学水平有着关键性的作用，同时加强对年轻教师的培养也能在教学上促进创新。
2.3强化实训基地共建，优化办学条件
对于设备比较滞后的情况，高校可以根据市场对机械设计制造及其自动化的需求加强实施校企合作的方针，把教学资源进行优化重组给学生提供培养其能力的优质平台，把从课堂教学以及校内实验和校外实训教学三者进行紧密的结合，这对学生的动手能力和培养其自主创新的能力有着很大的辅助作用，同时也为强化学生的专业课程和提高学校的教学水平奠定了基础。
3.结语
在当今的教学中，科技是一个极其重要的教学元素，在新的技术下对于传统的机械设计制造及其自动化的专业教学中有着极大的促进意义，同时这也拓展了对于相关领域的=知识的学习，想要在现代化科技的势头下成长立足就必须具备过硬的技能并不断的进步与发展，在机械设计制造及其自动化的教学中会遇到众多的难点，这也促使我们不断的去探索以找到一个切实可行的方法来排除所凸显的问题，面对这些难题我们一定要科学的加以分析，用科学的途径去解决，对于教学体系不够完善的要加强完善的力度，对于课程的设置不合理的要进行合理的设置，同时也要对师资队伍的建设以及校企合作的道路持之以恒，通过对实训基地的共建工程来提高学生的动手操作能力和教学水平，只有在不断地创新中求取发展才能获取新的活力，也才能为现代化的机械设计制造及其自动化培养出一批优异的技术型人才。
【参考文献】
[1]李泽蓉.谢永春.周丹.机械设计制造及其自动化专业应用型创业人才培养模式研究与实践[J].攀枝花学院学报.2009（08）
[2]朱正才.高职院校《机械设计基础》的教学改革思路与对策[J].常州信息职业技术学院学报.2008（05）
[3]郑红.刘颖.马春荣.高职机械类专业学生文化素质教育现状与对策[J].辽宁高职学报.2010（12）