摘 要：机械设计是高校机械专业学生的必修课程，对学生巩固基础知识、增强专业能力具有非常重要的帮助。本文从高校机械设计专业教学现状出发，分析了教学实施过程中存在的问题，然后探讨了针对培养创新能力的高校机械设计专业教学改革的策略，有助于提高机械设计专业的教学质量，培养高校机械设计专业学生良好的创新意识及能力。
　　关键词：高校；机械设计专业；教学改革；创新能力
　　近年来，高校机械设计专业开始重视培养学生的创新实践能力，坚持巩固基础、重视创新的培养原则，应用多种教学方法，推进机械设计专业的课程教学改革。
　　一、高校机械设计专业教学现状
　　1. 课程定位较高、教学目标不明确。大部分高校为了便于管理，调整多种教学资源，丰富课堂教学的内容，从而导致机械设计专业教学目标不明确、相关课程定位高等各种问题。培养创新人才是高校機械专业的最终目标，如果培养的学生不具备实践能力，只拥有理论知识，那么他们只能变为缺乏创新意识、因循守旧的管理操作者，无法提升创造力。
　　2. 教学模式单一、缺乏实践环节。现今，许多高校的机械设计专业教学依然采用传统的板书模式，导致学生不能深刻地认识各个零件以及机械系统。这种满堂灌的教学模式，让学生进入被动学习的状态，不利于学生自主学习，无法培养学生的独立思考能力。虽然高校加强了对学生思维能力的培养，充分应用多媒体技术，可是因为教学安排不当、体制改革不到位造成实际教学效果并不理想。此外，缺乏实践对培养学生实践能力、创新思维以及操作能力有巨大的影响。
　　二、高校机械设计专业培养创新能力的教学改革策略
　　1. 确定教学目标，注重培养学生的创新意识。高校要综合高等教育人才的培养目标以及机械设计专业的学情现状，根据调研情况，主动积极转变教学目标。要使学生具备扎实的基础知识、课程理论以及实践技能，利用理论结合实践的方式，培养学生的实践与创新能力，从而提升学生的专业素养，为其将来进入机械行业打下坚实的基础。因此，在机械设计专业教学当中，一定要确定好课程教学目标，重视培养学生的实践能力与创新意识。
　　2. 创新教学模式，激发学生创造力。（1）选题改革。改变常年一题的情况，打破传统的教学模式，在题目设计以及选题上实现改革。按照教学大纲所提出的要求与难度，提供多个选题方向，学生可以自由选题，例如保留减速器设计题目，加入有关摩托车发动机设计的题目。此种教学模式可以让学生更加清楚地认识到教师所传授知识点的思路，同时转变照搬照抄完成机械设计任务的情形，更具有挑战性，更能激发出学生的创造力。（2）“一言堂”的教学模式已经不适合现今的课堂教学，不能真正调动起学生的学习积极性。教师可以设置疑问、激发学生提出问题的兴趣、适当解决疑问，进一步调动学生探索知识的积极性。兴趣是最好的老师，学生只有具有强烈的学习兴趣才可以激发出强烈的求知欲。教师一定要把握学生对新鲜事物的好奇心、求知欲的心理特征，进行适当地引导，不断激发出学生的求知欲，培养学生良好的学习兴趣。
　　3. 丰富教学方法。（1）应用提问引入、复习引入或者是实物引入的教学方式。对上堂课所讲解的内容进行回顾，过渡性地引出一堂课的教学内容。利用旧知识引入新知识的方式，需要教师熟练掌握好各个部分的内容，深入地找出新旧知识之间的内在关联以及差别。教师要利用课堂问题以及实体模型展示的方式导入知识，激发出学生的学习兴趣，调动起学生的求知欲。（2）应用启发式、互动式的教学方法。将刚刚接触到的机器零件或者是结构的实物模型搬到课堂当中进行演示，这种演示启发的方法应用非常广泛，也同样最有效，是学生最容易接受的教学方法。课堂当中碰到比较抽象的概念知识，授课教师如果按照教材内容介绍，学生无法较好的理解，而且还会产生许多疑惑。可以应用演示启发的方法，设计出一两个较为简单易懂的小实验，同时依靠机械实物或者模型实现教学演示的方法来解释抽象概念，学生就会容易理解。
　　总而言之，增强学生的创新意识是一项系统而且长期的工作，涉及高校教育的各个方面。所以，机械设计专业教学中，要确定教学目标，注重培养学生的创新意识，应用创新教学模式，激发学生创造力，结合使用教学方法，从而更好地推进高校机械设计专业教学改革，增强学生的创新能力。
　　参考文献：
　　[1]胡韧.基于创新能力培养的《机械设计》教学改革的探索与实践[J].教育教学论坛，2017（34）：163-164.
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