区域发展战略是针对区域发展的高层次谋划,也是国家治理体系与治理能力现代化的重要部分。自建国以来,我国针对不同历史时期形势发展需要,不断调整优化区域发展战略,推动生产
1在现代信息技术条件下实施英语任务型学习的最终目标是完成知识意义的构建。本文基于Willis提出的任务型学习三步骤，将其理论框架运用于网络学习的模式中，探讨其实践过程中的不足，提出外语网络环境下任务型学习的循环模式，即创设任务→自主学习分解、实践任务→网络探索、协作学习→完成任务→创设新任务。 一、任务型学习的假想 1.任务型学习和网络学习。任务型学习是基于教师指定学习任务以及学习者主动承担学
据2005年我国国民体质监测公报结果显示，我国城乡学生身高、体重和胸围的生长水平虽呈现增长趋势，营养状况也得到一定改善，但学生的耐力、速度、爆发力、力量素质均呈下降趋势，小学生、初中生、高中生、大学生视力不良检出率分别为31.67%、58.07%、76.02%和82.68%；在参加体育锻炼的人群中，40～44岁的男性和30～39岁的女性进行体育锻炼的比率非常低，其中30～34岁女性是男女所有年龄段
供给侧结构性改革，社会各界并不陌生，但到底什么是供给侧？供给侧结构性改革具体要做什么？似乎又有些模糊。基于此笔者围绕供给侧结构性改革是什么、为什么、怎么看谈三个问题：首先
凤凰卫视“鲁豫有约”栏目,曾做过一期题名为“师者于丹”的节目,当谈到中学学习时,于丹和鲁豫都坦诚自己体育经常不及格,于丹戏谑地说跑800米时,自己领先是因为别人比自己多跑了一圈:体育课成了她们的负担,成为她们不快的回忆。央视节目主持人张越在一次节目中也坦言不喜欢体育,因为体育成了她毕业的绊脚石。但是,他们并非不喜欢运动,只是运动能力差罢了。喜欢浪漫的于丹就能一口气在漫天飞舞的雪花中跳着华尔兹从北京
国家教育部颁发的《普通高中生物课程标准（实验）》明确指出，生物课程的四大基本理念是：提高生物科学素养，面向全体学生，倡导研究性学习，注重与现实生活的联系。“提高学生生物科学素养”位居四大理念的灵魂和核心。生物学中的科学素养，指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。对学生实施全面的生物
为了较为全面、客观地反映农村体育教师科研能力状况，有针对性地提出对策和建议，笔者以廊坊市为例，随机选择了30所农村初级中学的103名体育教师作为研究对象，采用问卷调查和逻辑分析等方法，重点探讨了农村体育教师科研能力的制约因素及提升对策。 一、农村体育教师科研影响因素分析 体育科研能力是体育教师必要的基本能力。农村体育教师的科学研究水平，不仅直接影响到农村中小学体育教学质量的提高，而且关