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摘要：运用多媒体技术进行高校体育教学改革是信息时代发展的必然趋势，本文就多媒体技术在高校体育教学和课外体育锻炼中的应用，进行分析研究，从而有效地促进高校体育教育的快速发展。
关键词：多媒体技术；高校；体育教学
中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 16-0000-02
Multimedia Technology Using in College Physical Education
Li Jianhui
(Aba Teachers College,Chengdu610068,China)
Abstract:The use of multimedia technology in college physical education reform is the development trend of the information age,this article on multimedia technology in university physical education and extra-curricular physical activity in the application of analysis and study,to effectively promote the rapid development of physical education in colleges and universities.
Keywords:Multimedia technology;Colleges;Physical Education
多媒体技术随着计算机与信息科学技术的不断发展，多媒体、网络等新技术不断涌现，全球信息高速公路的建立，标志着一个信息化的社会正在向我们悄然走来。体育领域同样如此，谁能先掌握运动训练新的科学理论方法、专项运动的新技术、新战术、新动作，研制出新的先进的运动训练竞赛设施、装备，谁就能在世界大赛和奥运赛场上独领风骚。体育的竞争也是科技的竞争，而科技的竞争就是信息的竞争。因此，如何把学生培养成为高素质、全面发展的人才，就成为摆在我们每个教育工作者面前的重要课题，而体育作为素质教育的重要组成部分，也应该得到全面的、均衡的发展。然而在全面推进素质教育的今天，传统的体育教学方式越来越表现出不利于学生全面发展的一面。
一、多媒体技术在体育教学中运用的动因分析
大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。
那么如何在实际教学中有效地解决这些问题，已成为体育教学改革的关键。在努力探索改革途径的同时，课堂教学手段也发生了巨大变革。现代教育技术的广泛应用已逐渐成为提高教学效果的有效手段。现代化的教学手段对优化体育课堂教学，激发学生体育学习动机和兴趣，加深学生对动作概念和体育理论知识的理解，提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。教师可以通过图像、动画、影像、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生思维，达到激发学生学习动机的目的。过去对抽象的、难理解的内容，教师要花费很多时间去讲解和示范，而运用现代教育技术就能用形象具体化的手段，让学生弄清楚。教师运用现代教育技术进行多媒体教学，使学生求知欲受到激发，注意力被画面和动画吸引过来，学生就在愉悦的心境中，进入了学习的佳境。因而，运用现代教育技术进行多媒体教学，会使学生乐学，主动地学。同时现代教育技术以其方便的交互性和共享性促进了讲解、示范、演示、作业、考核、反馈等体育教学环节的优化。
那么如何在实际教学中有效地解决这些问题，已成为体育教学改革的关键。在努力探索改革途径的同时，课堂教学手段也发生了巨大变革。现代教育技术的广泛应用已逐渐成为提高教学效果的有效手段。现代化的教学手段对优化体育课堂教学，激发学生体育学习动机和兴趣，加深学生对动作概念和体育理论知识的理解，提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。教师可以通过图像、动画、影像、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生思维，达到激发学生学习动机的目的。过去对抽象的、难理解的内容，教师要花费很多时间去讲解和示范，而运用现代教育技术就能用形象具体化的手段，让学生弄清楚。
二、现代教育技术在体育教学应用中的优越性分析
（一）动画的应用
可以采用多媒体技术中图形和动画的移动、旋转、定格、慢速播放、闪烁、色彩变化、配以同步解说等手段来表达教学内容，增强教学效果。例如在技术动作讲解示范过程中利用图形的移动、旋转、定格来演示运动的轨迹，动作过程及身体各部位的空间位置。而传统教学手段中靠挂图展示或教师自身的动作示范讲解达不到较好效果。我们以挺身式跳远为例，教师在示范的过程中不可能做到同步解说、慢动作示范，更别说空中旋转和定格。而通过多媒体技术就较容易做到。学生通过图形和动画的同步解说、移动、旋转、定格、慢速播放、可生动直观地掌握挺身式跳远的动作要点，加深理解，掌握正确的动作概念，迅速形成运动表象。
（二）视频、音频、图片等素材演示更加易懂直观
利用多媒体技术，教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录像、VCD以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理加入到课件中去应用于体育教学中。教师在教学或学生在自学中可暂停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字说明同视频画面同步运行形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的。例如我们在给学生讲授篮球技战术理论时，通过播发大量的CBA或NBA比赛片段让学生了解战术配合的形式和变化；通过慢放或反复播放让学生看清楚战术配合中场上队员跑动的路线、起动的时机、采用的技术动作等。
（三）多媒体技术拓展了体育教学的空间和范围
多媒体技术与传统教学有机的结合，可以使体育教学的信息空间扩大，讲授的范围扩大。以往的课外体育活动中除了在早操、课间操、班级体育锻炼、运动队训练和运动竞赛进行有组织的活动外，很少制作一些材料让学生在课余时间有选择地、自主地进行学习。随着大学生利用网络技术的提高，课外体育活动也应当有机地利用教学课件，扩大体育教学的空间和范围。教师在教学的同时，将各个运动项目的课件上网（校园网），使学生在课外体育锻炼遇到技术上的问题时，可以上网查找，弥补上课时掌握的不足，这样既缓解了教学课时不足，又让学生在课余可以自主的学习。
三、运用多媒体技术应注意以下几点
（一）多媒体教学方式必须与传统教学方式进行有机结合
传统体育教学模式是一种面对面，人与人之间直接沟通，进行感情的交流的知识传播和行为示范的教学方式，具有不可抗拒的亲和力，是多媒体教学方式所不可比拟的。因此作为一种教学手段，多媒体教学方式也不是万能的，只有根据不同的教学目的、教学内容及教学对象采取合适的教学手段，作到因地制宜，优势互补，才能真正地提高教学质量，提高了教学的效率，优化了教学效果，真正作到运用多媒体的技术优势，达到教师更好地“教”，学生更好地“学”。
（二）应突出教师的主导作用和学生的主体作用
现代教学手段是提高教学质量的一个重要因素，但不是绝对的、直接的因素，关键是在教学中教师如何运用多媒体技术。忽略了教师主导作用发挥的多媒体课件将变成学生欣赏体育运动的电影片或图片。当然在充分发挥教师的主导作用的同时，也应当注意学生的主体作用。教学实践证明，不论是何种教学模式，如果没有学生的主动参与，亲身锻炼，提高教学质量和提高学生身体素质将是一句空话。因此在运用多媒体技术进行辅助教学时，要注意适时、适量、适度地作好科学安排，这样多媒体技术才能在教学中起到积极的促进作用。
（三）多媒体技术与教材的有机结合
多媒体技术与教材内容的结合要适当，因为任何教学形式都是为教学内容服务的，在多媒体教学过程中，也应当根据教学内容的需要，选择适当的技术手段和表现形式，充分利用各种多媒体技术来形象、逼真地烘托和表现教学内容，以达到优化教学效果的作用。而有的教师在制作多媒体课件时，一味地追求课件画面和音响，夸大了荧屏的效果，使得课件的内容无法形象、逼真地反映教材，本想运用多媒体技术来丰富教学内容，结果弄成了画蛇添足，浪费课时。
（四）多媒体课件制作要适合教学任务
运用多媒体技术进行体育教学，制作多媒体课件所选用的素材一定要适合教学内容和教学任务的需要。切不可因一时找不到合适的材料而选择一些不太适宜的材料对付使用，否则教学的效果将大打折扣，甚至产生负作用。这要求教师平时多留心，能在理解大纲、吃透教材的基础上广泛而细致地收集、整理和筛选材料。材料的来源主要有以下几个途径：（1）从影视、录像、VCD光盘或网上获取；（2）从现有教学软件中根据需要有选择地截取；（3）从图书、资料、报刊、杂志中获取；（4）利用某些软件或摄像机、录音机等器材自己制作。
参考文献：
[1]李晓波,刘凯燕.多媒体技术在学校的应用及影响[J].河南教育学院学报,2003,2
[2]朱绍祖.多媒体技术在教学中的应用探讨[J].中国医学教育技术,2003,4
[作者简介]李建辉（1981.10-），男，大学本科，助教，四川资阳人，足球教学理论。
关键词：多媒体技术；高校；体育教学
中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 16-0000-02
Multimedia Technology Using in College Physical Education
Li Jianhui
(Aba Teachers College,Chengdu610068,China)
Abstract:The use of multimedia technology in college physical education reform is the development trend of the information age,this article on multimedia technology in university physical education and extra-curricular physical activity in the application of analysis and study,to effectively promote the rapid development of physical education in colleges and universities.
Keywords:Multimedia technology;Colleges;Physical Education
多媒体技术随着计算机与信息科学技术的不断发展，多媒体、网络等新技术不断涌现，全球信息高速公路的建立，标志着一个信息化的社会正在向我们悄然走来。体育领域同样如此，谁能先掌握运动训练新的科学理论方法、专项运动的新技术、新战术、新动作，研制出新的先进的运动训练竞赛设施、装备，谁就能在世界大赛和奥运赛场上独领风骚。体育的竞争也是科技的竞争，而科技的竞争就是信息的竞争。因此，如何把学生培养成为高素质、全面发展的人才，就成为摆在我们每个教育工作者面前的重要课题，而体育作为素质教育的重要组成部分，也应该得到全面的、均衡的发展。然而在全面推进素质教育的今天，传统的体育教学方式越来越表现出不利于学生全面发展的一面。
一、多媒体技术在体育教学中运用的动因分析
大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。
那么如何在实际教学中有效地解决这些问题，已成为体育教学改革的关键。在努力探索改革途径的同时，课堂教学手段也发生了巨大变革。现代教育技术的广泛应用已逐渐成为提高教学效果的有效手段。现代化的教学手段对优化体育课堂教学，激发学生体育学习动机和兴趣，加深学生对动作概念和体育理论知识的理解，提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。教师可以通过图像、动画、影像、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生思维，达到激发学生学习动机的目的。过去对抽象的、难理解的内容，教师要花费很多时间去讲解和示范，而运用现代教育技术就能用形象具体化的手段，让学生弄清楚。教师运用现代教育技术进行多媒体教学，使学生求知欲受到激发，注意力被画面和动画吸引过来，学生就在愉悦的心境中，进入了学习的佳境。因而，运用现代教育技术进行多媒体教学，会使学生乐学，主动地学。同时现代教育技术以其方便的交互性和共享性促进了讲解、示范、演示、作业、考核、反馈等体育教学环节的优化。
那么如何在实际教学中有效地解决这些问题，已成为体育教学改革的关键。在努力探索改革途径的同时，课堂教学手段也发生了巨大变革。现代教育技术的广泛应用已逐渐成为提高教学效果的有效手段。现代化的教学手段对优化体育课堂教学，激发学生体育学习动机和兴趣，加深学生对动作概念和体育理论知识的理解，提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。教师可以通过图像、动画、影像、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生思维，达到激发学生学习动机的目的。过去对抽象的、难理解的内容，教师要花费很多时间去讲解和示范，而运用现代教育技术就能用形象具体化的手段，让学生弄清楚。
二、现代教育技术在体育教学应用中的优越性分析
（一）动画的应用
可以采用多媒体技术中图形和动画的移动、旋转、定格、慢速播放、闪烁、色彩变化、配以同步解说等手段来表达教学内容，增强教学效果。例如在技术动作讲解示范过程中利用图形的移动、旋转、定格来演示运动的轨迹，动作过程及身体各部位的空间位置。而传统教学手段中靠挂图展示或教师自身的动作示范讲解达不到较好效果。我们以挺身式跳远为例，教师在示范的过程中不可能做到同步解说、慢动作示范，更别说空中旋转和定格。而通过多媒体技术就较容易做到。学生通过图形和动画的同步解说、移动、旋转、定格、慢速播放、可生动直观地掌握挺身式跳远的动作要点，加深理解，掌握正确的动作概念，迅速形成运动表象。
（二）视频、音频、图片等素材演示更加易懂直观
利用多媒体技术，教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录像、VCD以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理加入到课件中去应用于体育教学中。教师在教学或学生在自学中可暂停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字说明同视频画面同步运行形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的。例如我们在给学生讲授篮球技战术理论时，通过播发大量的CBA或NBA比赛片段让学生了解战术配合的形式和变化；通过慢放或反复播放让学生看清楚战术配合中场上队员跑动的路线、起动的时机、采用的技术动作等。
（三）多媒体技术拓展了体育教学的空间和范围
多媒体技术与传统教学有机的结合，可以使体育教学的信息空间扩大，讲授的范围扩大。以往的课外体育活动中除了在早操、课间操、班级体育锻炼、运动队训练和运动竞赛进行有组织的活动外，很少制作一些材料让学生在课余时间有选择地、自主地进行学习。随着大学生利用网络技术的提高，课外体育活动也应当有机地利用教学课件，扩大体育教学的空间和范围。教师在教学的同时，将各个运动项目的课件上网（校园网），使学生在课外体育锻炼遇到技术上的问题时，可以上网查找，弥补上课时掌握的不足，这样既缓解了教学课时不足，又让学生在课余可以自主的学习。
三、运用多媒体技术应注意以下几点
（一）多媒体教学方式必须与传统教学方式进行有机结合
传统体育教学模式是一种面对面，人与人之间直接沟通，进行感情的交流的知识传播和行为示范的教学方式，具有不可抗拒的亲和力，是多媒体教学方式所不可比拟的。因此作为一种教学手段，多媒体教学方式也不是万能的，只有根据不同的教学目的、教学内容及教学对象采取合适的教学手段，作到因地制宜，优势互补，才能真正地提高教学质量，提高了教学的效率，优化了教学效果，真正作到运用多媒体的技术优势，达到教师更好地“教”，学生更好地“学”。
（二）应突出教师的主导作用和学生的主体作用
现代教学手段是提高教学质量的一个重要因素，但不是绝对的、直接的因素，关键是在教学中教师如何运用多媒体技术。忽略了教师主导作用发挥的多媒体课件将变成学生欣赏体育运动的电影片或图片。当然在充分发挥教师的主导作用的同时，也应当注意学生的主体作用。教学实践证明，不论是何种教学模式，如果没有学生的主动参与，亲身锻炼，提高教学质量和提高学生身体素质将是一句空话。因此在运用多媒体技术进行辅助教学时，要注意适时、适量、适度地作好科学安排，这样多媒体技术才能在教学中起到积极的促进作用。
（三）多媒体技术与教材的有机结合
多媒体技术与教材内容的结合要适当，因为任何教学形式都是为教学内容服务的，在多媒体教学过程中，也应当根据教学内容的需要，选择适当的技术手段和表现形式，充分利用各种多媒体技术来形象、逼真地烘托和表现教学内容，以达到优化教学效果的作用。而有的教师在制作多媒体课件时，一味地追求课件画面和音响，夸大了荧屏的效果，使得课件的内容无法形象、逼真地反映教材，本想运用多媒体技术来丰富教学内容，结果弄成了画蛇添足，浪费课时。
（四）多媒体课件制作要适合教学任务
运用多媒体技术进行体育教学，制作多媒体课件所选用的素材一定要适合教学内容和教学任务的需要。切不可因一时找不到合适的材料而选择一些不太适宜的材料对付使用，否则教学的效果将大打折扣，甚至产生负作用。这要求教师平时多留心，能在理解大纲、吃透教材的基础上广泛而细致地收集、整理和筛选材料。材料的来源主要有以下几个途径：（1）从影视、录像、VCD光盘或网上获取；（2）从现有教学软件中根据需要有选择地截取；（3）从图书、资料、报刊、杂志中获取；（4）利用某些软件或摄像机、录音机等器材自己制作。
参考文献：
[1]李晓波,刘凯燕.多媒体技术在学校的应用及影响[J].河南教育学院学报,2003,2
[2]朱绍祖.多媒体技术在教学中的应用探讨[J].中国医学教育技术,2003,4
[作者简介]李建辉（1981.10-），男，大学本科，助教，四川资阳人，足球教学理论。