【摘 要】
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从教师的能力自我概念、教学监控能力入手探讨运用观念转变、录像课自评、研究人员现场指导三种干预方法对培养小学教师的教学反思能力的有效性．实验结果表明:这三种方法的合
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从教师的能力自我概念、教学监控能力入手探讨运用观念转变、录像课自评、研究人员现场指导三种干预方法对培养小学教师的教学反思能力的有效性．实验结果表明:这三种方法的合理运用是提高教师教学反思能力的有效途径。教学反思能力的核心部分教学监控力的四种成分对教师反思作用的大小顺序为反馈调节、组织与管理、反省与评价、计划与实施。
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