【摘 要】
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<正>在一年级新生入学时,学生的识字水平存在着差异。在一个班级中,有的学生可以直接阅读报纸,能认一千多个字,而有些学生基本不认识字。面对这样的差距,作为小学语文教师,在
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<正>在一年级新生入学时,学生的识字水平存在着差异。在一个班级中,有的学生可以直接阅读报纸,能认一千多个字,而有些学生基本不认识字。面对这样的差距,作为小学语文教师,在课堂教学中如何让有基础的学生学有所得?如何让无基础的学生学得轻松快乐?为此,我们关注学生的差异,在一年级的识字教学中作了实践和探索。
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