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小学数学课堂的课时分配中,用于练习或者检测的课时占很大一部分,几至三分之二。在这一过程中,每每遇到难度较大或者解题思路多样、方法较多的题目,我会尽量创造条件,让学生亲自板演,即让几个学生同时到黑板上板书自己的解题过程,或者仅是将自己的已有答案抄写在黑板上,让全体学生直接对比,进行检查、评改、反思、借鉴或学习。大量的教学实践以及相关研究表明,这样做,对教师来说,可以借此获取足够多的课堂教学反馈信息,从而对学生的学习进行及时而具针对性的指导;对学生来说,则可借助于教师对板演题目的分析、评价,加深对相关知识点的