《红楼梦》是我国四大名著之一，又名《石头记》。它是清代作家曹雪芹的呕心之作，被公认为中国古典小说的巅峰之作。细读《红楼梦》，其中的美学知识让人大开眼界，回味无穷。和孩子们第一次在美术课堂上探讨这部名著，孩子们倍感新奇。“老师，这是文学呀，应该在语文课上学习，怎么在美术课上学习呢？” 笔者带领六年级的孩子们，从美学角度切入，品味经典，乐在其中。
　　一、感知彩色艺术
　　首先笔者带领孩子们读文中此段：莺儿道：“汗巾子是什么颜色？”宝玉道：“大红的。”莺儿道：“大红的须是黑络子才好看，或是石青的，才压得住颜色。”宝玉道：“松花色配什么？”莺儿道：“松花配桃红。”宝玉笑道：“这才娇艳。再要雅淡之中带些娇艳。”莺儿道：“葱绿柳黄可倒还雅致。”宝玉道：“也罢了。也打一条桃红，再打一条葱绿。”我请孩子们在黑板上罗列出此段文中出现的颜色，即大红、黑、石青、松花色、 桃红、葱绿、柳黄。我问孩子们：“说说你不认识的颜色？”孩子们抢着回答“石青、松花色、 桃红、葱绿、柳黄”。我启发孩子们：“真的不认识 桃红、葱绿、柳黄色吗？这些颜色涉及到哪些事物呢？”孩子们恍然大悟：“哦，知道了。桃红是桃花的颜色，葱绿是小葱刚发芽时的嫩黄色，柳黄是柳树发芽时的黄色。” “石青是淡灰绿色、松花色是松树花粉的颜色。”笔者继续启发孩子们：“看，就是简单最常见的红色和黄色，古人也能分出很多种来。我们传统的色彩是很丰富、细致的。” “再来看看莺儿说的色彩搭配吧！”我在屏幕上展示出以上颜色。“红与黑的搭配在现代颜色搭配中也是一种经典搭配法，这样的搭配给你什么感觉？”“我妈妈也喜欢这么搭配衣服，红色的毛衣加黑色的裙子”一个女生抢着回答。“葱绿和柳黄，说说看是和谐色还是对比色？”孩子们齐声回答“和谐色”“那么松花色和桃红色呢？”“是对比色。”我继续给孩子们欣赏中国传统年画、传统戏曲的服饰：“桃红是民间年节喜庆的色彩，桃红明度很高，让人感觉明媚阳光。”孩子们不禁感叹：“哇，古人的色彩学比我们现代的丰富多了！”
　　二、品味园林艺术
　　中国的园林艺术宛若天成，独具韵致。苏教版美术教材十二册中就有《美丽的园林》《水墨园林》《我造的花园》一系列关于园林艺术的课题。美术课程标准指出“自然美，指的是对大自然的山川、草原、海洋、田野、天空等美丽的景色……教师应当指引学生观察自然，欣赏四季的色彩变化、盛开的花朵、祖国的大好河山和世界自然遗产……这对培养学生审美能力是非常重要的”许多孩子都有随着自己父母去参观过园林，但普遍缺乏欣赏园林的知识。我将《美丽的园林》《水墨园林》《我造的花园》这个单元的课题在侧重点上做了区分。《美丽的园林》侧重点在感知我国园林之美；《水墨园林》侧重点在运用水墨描绘幽雅园林；《我造的花园》侧重点在学习造园知识。笔者选取《红楼梦》中关于建造大观园的片段，以此为切入点，从而了解我国园林艺术的精髓。首先我让孩子们观看电视剧视频资料，了解大观园为何而建造，建造的过程是怎样，建成后有哪些重要的景致，你最喜欢哪个院落。带着问题观看，以小组合作的方式展开讨论，最后得出结论。孩子们大开眼界，感叹“原来园林艺术这么有魅力啊”！
　　三、国画艺术
　　中国画题材教学贯穿整个小学美术阶段。从初步感知水墨画工具的特性，到尝试用中国画工具开展有趣味性造型活动，再到体验笔墨趣味。层层推进，可见国画教学在审美教育中的重要性。笔者结合《红楼梦》中惜春画园的片段，让孩子们了解了许多国画知识。其中涉及到中国画的多种工具，例如如何起画稿，如何布局等丰富的知识，孩子们探讨得兴致勃勃。孩子们对我国南北方古典园林特点有了深刻认识，了解了园内建筑、桥梁、花木、山石等景观特征，掌握了园林景物的画面构图方法。
　　《红楼梦》令人读来口角噙香，有人说《红楼梦》是一本百科全书，因为它涉及到的领域极多。笔者认为它是一个挖掘不尽的艺术宝库，童心童画品红楼，让我们的美术课堂更深邃、更绚美。