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多媒体教学的功能不仅在于它“能够”做什么，而更在于它为教学提供了怎样的“方便”。前者导引了多媒体教学研究的发展，后者则决定了多媒体教学实践的走向。为深化多媒体教学，研究者需更加关注如何使自己的研究方便多媒体教学的开展，实践者需更加关注怎样才能使自身的多媒体教学质量得到提高，并借以建立起研究与实践的良性循环。相应地，管理者应将着力点放在如何方便多媒体教学的开展上。，