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摘 要：随着我国经济的发展，我国会计类专业人才的需求也逐年增多。高职教育从职业导向需求入手，加强了会计的实践教学，建立了高职会计实验室。但是，当前高职会计实验室管理还存在一定的问题，因此，应该与时俱进，加强对高职会计实验室的管理。文章分析了加强高职会计实验室管理的背景，当前实验室建设管理存在的问题并提出了相关的对策。
关键词：高职会计 实验室管理 会计模拟实训室
当前处于知识经济时代，会计学仍然是当前高职教育中的重点科目，社会的发展对会计教学也提出了更高的要求，只有培养的学生实践能力较强才能更好的胜任会计工作。因此，高职会计实验室的建设与管理尤为重要，但是当前高职会计实践教学还不够完善。虽然很多高职院校以岗位职业导向建立了会计实验室，但是实验室的质量较低，实用性较差，会计实验室的建设管理也存在诸多问题，需要进行改进，因此，高职院校的会计实验室也应与时俱进加强建设与管理。
一、与时俱进加强高职会计实验室管理的背景
1.信息化条件下传统实验室制约了会计人才素质的提升。当前，随着信息技术的发展，会计电算化的应用越来越广泛，因此，高职院校会计专业也应该加强学生的会计信息化素质的培养。但是传统的实验室不能满足会计电算化教学的需求，制约了学生素质的提升及会计技能的培养，因此，应该与时俱进加强高职会计实验室建设，培养出满足社会需求的会计复合型人才。
2.会计人才需要掌握完善的管理信息论。信息技术正以蓬勃之势推动社会各个领域的变革，社会对会计人才提出了更高的要求，单一的会计信息系统根本不能满足企业对人才的需求，人才需要多方位发展，掌握完善的信息管理理论，因此，高职会计教学需要形成完善的会计管理信息理论体系，而会计实验室作为培养会计人才实践素质的重要阵地，如果仍然沿袭传统模式，就难以适应信息技术革命时代的要求，迫切需要会计实验室建设实现新的变革，加强会计实验室的建设与管理，实时更新实验室的会计软件和硬件设备，推动高职会计实验室建设的步伐，从而培养出高素质的会计人才，为企业发展与决策提供财务信息支持。
二、高职院校会计实验室建设与管理中存在的问题
1.实验室規模小，实践教学资源缺乏。由于高职院校的会计实验室投入的经费有限，因此，实验室的规模较小，实践教学资源也不能与时俱进，再加之近几年学生人数不断增多，造成实验室的设备数量不足，有些实验室为了完成教学需求，只是简单的配备一些会计资料、落后的设备等进行实验教学，影响了高职会计教学的开展和人才培养质量的提升。
2.实验室管理人员素质低，管理混乱。由于高职院校会计实验室管理人员大多数是（实验员）指导教师兼任，他们没有进行专业的会计实验室管理培训，管理知识不足，管理技能欠缺，并且会计实验室教学实际是会计实践课程的教学，在进行教学之前需要准备大量的资料，合理选择实践教学内容，突出教学重点，维护实验室教学设备，以保证实验室教学的顺利开展，这也导致教师进行实验室管理时出现力不从心的现象，管理出现纰漏，不能全面地管理实验室。
3.实验室的建设落后，忽视会计电算化模拟。随着计算机技术的发展和会计电算化的应用，如果实验室只进行手工教学，而忽视了电算化的实验教学，很难培养出合格的会计职业人才。会计电算化是指与实现会计工作电算化应用有关的所有工作，包括会计电算化软件的开发和应用、会计电算化人才的培训、会计电算化的宏观规划、会计电算化的制度建设、会计电算化软件市场的培育和发展等。会计电算化的实验室教学需要学生掌握计算机的基础知识与操作技能，包括计算机的基础结构、基本工作原理、汉字信息处理原则、汉字输入方法、常用的编辑软件及工具软件等，进行计算机操作技能训练。由于实验室的建设相对落后，会计电算化的实验教学通常为整个实验室教学的薄弱部分，学生对会计电算化的工作了解不够深入，实验教学水平急需加强和提高。
4.实验教学相关人员参加培训提高的机会少。实验教师的培养是实验工作中的一项重要任务，为了保证会计实验教学的效果，必须注重提高教师的专业素养和实践操作能力。目前，很多的实验老师理论功底较深，但缺乏会计实践锻炼，很难把会计理论与会计实务有机地结合起来，由于各自单独指导、实验要求不规范，其素质的提高无制度性的约束，这样就导致实验教学不生动，不贴近实际。在实验技术队伍建设方面要探索新的机制，做到人尽其才、稳定队伍、提高素质。
三、加强高职会计实验室建设与管理的措施
1.建设会计模拟实训室。高职会计实验教学中，会计手工模拟实验室教学是基础，通过模拟教学可以将学生学习到的理论知识与将来的岗位职责结合在一起，全面提高学生的会计实践水平，更好的掌握会计规律。因此，会计模拟实训室的建设尤为重要。建设会计实训室进行会计仿真教学，需要投入大量的资金，购买硬件设备和软件设备，硬件设备包括电脑、会计科目章、印章、原始凭证等，软件包括会计案例、会计实训软件等，并且还要设置报表岗位、成本费用岗位、往来结算岗位、出纳岗位等，设置供应商、客户、审计、税务及银行等多个部门供学生学习。学生在实验室进行试训教学时可以轮换不同岗位，掌握不同岗位的技能，提高学生学习的真实性。通过会计模拟实训室可以不断提高会计的实践教学水平。
2.建立会计电算化实训室。当前企业需要的会计人才需要掌握会计电算化的技能，这是企业招聘人员的必备技能之一，因此，为了满足高职职业教育的需要，需要建立会计电算化实训室，将会计手工模拟实训与电算化实训结合起来。会计电算化实训室需要根据企业的会计应用系统进行建设和教学，培养学生的会计岗位能力，不断提高他们的计算机操作水平和会计电算化的实践水平。此外，还需注意会计电算化教学过程的软件选取问题，定期对这些会计软件进行更新和维护，满足学生的学习需求。
3.开发财会软件的新功能。随着计算机技术的发展，会计软件的功能不断完善，因此，高职院校为了实现教学与时俱进，需要不断开发财会软件的功能，具体如下，首先，需要添加不同部门的标准功能，尝试着利用辅助核算的方法将资金支出科目归进不同部门之中，设置各个部门的一级核算，提供全面的数据保障。第二，为对现金流量进行核算，必须在财务软件上设置相应的标注功能。第三，需要按照会计新制度要求，开发出合理高效的收支结转功能，降低结转难度。第四，会计新制度之中凸显了经费渠道，可以开发出可以区分、标注各种经费渠道的新功能，在此基础上，按照各种渠道实施相应的处理。
4.努力提高实验室管理人员的素质。众所周知，当前高职会计实验室教学过程中高素质的实验室管理人才，因此，需要加强对管理人才的重视，不断提高他们的管理知识技能和水平，具体来说就是为实验室管理人员提供在职培训的机会，同时还可以引进企业高素质人才对管理人员展开培训教育，这样可以确保管理人员素质的提升，避免实验室教学过程中出现问题影响教学的开展。
参考文献：
[1]赵莉梅. 重视高校的会计实验室建设，改善、加强会计试验制度管理[J]. 经营管理者，2014，33：259.
[2]陈赟.基于会计信息化ERP实验室建设[J].通讯世界，2016，24：280.
[3]刘祝兰，丁金平. 高职信息化会计综合实训基地建设与运行——以广东交通职业技术学院为例[J]. 广东交通职业技术学院学报，2016，03：62-67.
[4]张晓琴. 高职会计虚拟电子实验室与实训基地建设规划[J]. 广东蚕业，2016，07：33-35.
作者简介：吴健娜（1987—）女。民族：汉。广东珠海人。实验师。研究方向：会计研究与管理。
关键词：高职会计 实验室管理 会计模拟实训室
当前处于知识经济时代，会计学仍然是当前高职教育中的重点科目，社会的发展对会计教学也提出了更高的要求，只有培养的学生实践能力较强才能更好的胜任会计工作。因此，高职会计实验室的建设与管理尤为重要，但是当前高职会计实践教学还不够完善。虽然很多高职院校以岗位职业导向建立了会计实验室，但是实验室的质量较低，实用性较差，会计实验室的建设管理也存在诸多问题，需要进行改进，因此，高职院校的会计实验室也应与时俱进加强建设与管理。
一、与时俱进加强高职会计实验室管理的背景
1.信息化条件下传统实验室制约了会计人才素质的提升。当前，随着信息技术的发展，会计电算化的应用越来越广泛，因此，高职院校会计专业也应该加强学生的会计信息化素质的培养。但是传统的实验室不能满足会计电算化教学的需求，制约了学生素质的提升及会计技能的培养，因此，应该与时俱进加强高职会计实验室建设，培养出满足社会需求的会计复合型人才。
2.会计人才需要掌握完善的管理信息论。信息技术正以蓬勃之势推动社会各个领域的变革，社会对会计人才提出了更高的要求，单一的会计信息系统根本不能满足企业对人才的需求，人才需要多方位发展，掌握完善的信息管理理论，因此，高职会计教学需要形成完善的会计管理信息理论体系，而会计实验室作为培养会计人才实践素质的重要阵地，如果仍然沿袭传统模式，就难以适应信息技术革命时代的要求，迫切需要会计实验室建设实现新的变革，加强会计实验室的建设与管理，实时更新实验室的会计软件和硬件设备，推动高职会计实验室建设的步伐，从而培养出高素质的会计人才，为企业发展与决策提供财务信息支持。
二、高职院校会计实验室建设与管理中存在的问题
1.实验室規模小，实践教学资源缺乏。由于高职院校的会计实验室投入的经费有限，因此，实验室的规模较小，实践教学资源也不能与时俱进，再加之近几年学生人数不断增多，造成实验室的设备数量不足，有些实验室为了完成教学需求，只是简单的配备一些会计资料、落后的设备等进行实验教学，影响了高职会计教学的开展和人才培养质量的提升。
2.实验室管理人员素质低，管理混乱。由于高职院校会计实验室管理人员大多数是（实验员）指导教师兼任，他们没有进行专业的会计实验室管理培训，管理知识不足，管理技能欠缺，并且会计实验室教学实际是会计实践课程的教学，在进行教学之前需要准备大量的资料，合理选择实践教学内容，突出教学重点，维护实验室教学设备，以保证实验室教学的顺利开展，这也导致教师进行实验室管理时出现力不从心的现象，管理出现纰漏，不能全面地管理实验室。
3.实验室的建设落后，忽视会计电算化模拟。随着计算机技术的发展和会计电算化的应用，如果实验室只进行手工教学，而忽视了电算化的实验教学，很难培养出合格的会计职业人才。会计电算化是指与实现会计工作电算化应用有关的所有工作，包括会计电算化软件的开发和应用、会计电算化人才的培训、会计电算化的宏观规划、会计电算化的制度建设、会计电算化软件市场的培育和发展等。会计电算化的实验室教学需要学生掌握计算机的基础知识与操作技能，包括计算机的基础结构、基本工作原理、汉字信息处理原则、汉字输入方法、常用的编辑软件及工具软件等，进行计算机操作技能训练。由于实验室的建设相对落后，会计电算化的实验教学通常为整个实验室教学的薄弱部分，学生对会计电算化的工作了解不够深入，实验教学水平急需加强和提高。
4.实验教学相关人员参加培训提高的机会少。实验教师的培养是实验工作中的一项重要任务，为了保证会计实验教学的效果，必须注重提高教师的专业素养和实践操作能力。目前，很多的实验老师理论功底较深，但缺乏会计实践锻炼，很难把会计理论与会计实务有机地结合起来，由于各自单独指导、实验要求不规范，其素质的提高无制度性的约束，这样就导致实验教学不生动，不贴近实际。在实验技术队伍建设方面要探索新的机制，做到人尽其才、稳定队伍、提高素质。
三、加强高职会计实验室建设与管理的措施
1.建设会计模拟实训室。高职会计实验教学中，会计手工模拟实验室教学是基础，通过模拟教学可以将学生学习到的理论知识与将来的岗位职责结合在一起，全面提高学生的会计实践水平，更好的掌握会计规律。因此，会计模拟实训室的建设尤为重要。建设会计实训室进行会计仿真教学，需要投入大量的资金，购买硬件设备和软件设备，硬件设备包括电脑、会计科目章、印章、原始凭证等，软件包括会计案例、会计实训软件等，并且还要设置报表岗位、成本费用岗位、往来结算岗位、出纳岗位等，设置供应商、客户、审计、税务及银行等多个部门供学生学习。学生在实验室进行试训教学时可以轮换不同岗位，掌握不同岗位的技能，提高学生学习的真实性。通过会计模拟实训室可以不断提高会计的实践教学水平。
2.建立会计电算化实训室。当前企业需要的会计人才需要掌握会计电算化的技能，这是企业招聘人员的必备技能之一，因此，为了满足高职职业教育的需要，需要建立会计电算化实训室，将会计手工模拟实训与电算化实训结合起来。会计电算化实训室需要根据企业的会计应用系统进行建设和教学，培养学生的会计岗位能力，不断提高他们的计算机操作水平和会计电算化的实践水平。此外，还需注意会计电算化教学过程的软件选取问题，定期对这些会计软件进行更新和维护，满足学生的学习需求。
3.开发财会软件的新功能。随着计算机技术的发展，会计软件的功能不断完善，因此，高职院校为了实现教学与时俱进，需要不断开发财会软件的功能，具体如下，首先，需要添加不同部门的标准功能，尝试着利用辅助核算的方法将资金支出科目归进不同部门之中，设置各个部门的一级核算，提供全面的数据保障。第二，为对现金流量进行核算，必须在财务软件上设置相应的标注功能。第三，需要按照会计新制度要求，开发出合理高效的收支结转功能，降低结转难度。第四，会计新制度之中凸显了经费渠道，可以开发出可以区分、标注各种经费渠道的新功能，在此基础上，按照各种渠道实施相应的处理。
4.努力提高实验室管理人员的素质。众所周知，当前高职会计实验室教学过程中高素质的实验室管理人才，因此，需要加强对管理人才的重视，不断提高他们的管理知识技能和水平，具体来说就是为实验室管理人员提供在职培训的机会，同时还可以引进企业高素质人才对管理人员展开培训教育，这样可以确保管理人员素质的提升，避免实验室教学过程中出现问题影响教学的开展。
参考文献：
[1]赵莉梅. 重视高校的会计实验室建设，改善、加强会计试验制度管理[J]. 经营管理者，2014，33：259.
[2]陈赟.基于会计信息化ERP实验室建设[J].通讯世界，2016，24：280.
[3]刘祝兰，丁金平. 高职信息化会计综合实训基地建设与运行——以广东交通职业技术学院为例[J]. 广东交通职业技术学院学报，2016，03：62-67.
[4]张晓琴. 高职会计虚拟电子实验室与实训基地建设规划[J]. 广东蚕业，2016，07：33-35.
作者简介：吴健娜（1987—）女。民族：汉。广东珠海人。实验师。研究方向：会计研究与管理。