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感恩是中华民族的传统美德之一，感恩教育也是学校德育工作的一个重要组成部分。通过感恩教育可以使学生形成感恩意识，能使学生对爱有更深的理解，对传递社会正能量、营造和谐的社会氛围都将产生积极的影响。
校园建设感恩互动体验家校配合如果说“晓之以理”的养成教育是发动机，那么“动之以情”的感恩教育就是校园文化的润滑剂，二者互相依存，相互促进。感恩教育自古有之，“羊羔跪乳”“乌鸦反哺”，这些例子常常被人们引用来说明感恩教育的重要性，动物尚切如此，何况人呢？只有让孩子关注到身边的爱，他才能体验到爱，只有体验到爱，他才能珍惜爱，只有珍惜爱，他才能懂得爱，只有懂得爱，他才能懂得感恩。
一、 在潜移默化中认知爱
感恩是一种生活态度，是一种内心的情感，它让人懂得关注身边的人和事、懂得尊重和理解别人、懂得珍惜和爱护这个世界。感恩教育的对象不仅仅是针对学生，同时也要面向家长和教师，正所谓众人拾柴火焰高，各种力量的合力推进才能让感恩教育取得理想的效果。
首先，课堂是老师们进行感恩教育的好阵地，教材和课外读物为学生体验感恩提供了丰富的素材，教师可以充分挖掘各学科当中感恩教育的因素，自觉的、有意识的在课堂教学中渗透感恩教育。在课堂上结合感恩教育，能够让孩子知恩于心，知恩于行，用自己的实际行动去诠释心中的爱，用心中的爱去感动更多的人，让更多的人去影响整个社会，让整个社会充满正能量而变得更加和谐。
其次，感恩教育需要家长的配合，老师可以通过“致家长的一封信”的形式告诉家长开展感恩教育的重要性，通过设计一些孩子与家长互动的实践活动来增进家长与学生对爱的理解，让孩子和家长在活动过程中增加对感恩的认知。孩子需要感恩教育，家长更需要。在“拜金主义”的冲击下，很多家长的人生观价值观已经发生了深刻的变化，家长的价值观会在日常生活中影响到孩子的思想，对孩子形成误导。家长在配合感恩教育的过程中，既是参与者，也是实践者，在今后的更多时间里，他们将以自己的身体例行为孩子作表率，让孩子从他们的身上认知爱，让孩子懂得感恩。
此外，开展感恩活动也是认知感恩的有效途径，教师们只有把自己在生活中点点滴滴的感动汇成了源源不断的感激，在内心里对“感恩”有了深刻的理解与体会，才能将“感恩”化为“感动”，而这种感动就是唤醒、是激励，用这样的感动才能去滋润无数渴望在爱中成长的幼小心灵。
二、 在活动互动中体验爱
感恩教育需要设计载体推进，只有在参与的过程中才能对爱有更好的理解，对感恩有更深的解读。首先，营造良好的氛围是前提。学校要把营造良好的教育氛围作为一种重要教育资源和教育途径，这有利于熏陶和启发学生，“入兰芷之室，久之不闻其香”就是这个道理。从校园布置着手，从教学楼的标语、图片，到宣传橱窗里张贴的展版，都紧紧围绕“感恩”这个主题精心设计，以此让校园的每一个角落都有感恩的痕迹；班级里通过黑板报、教室布置比赛，鼓励并提倡学生设计“感恩画、感恩卡、感恩语、感恩报”，使每一个班级都充满感恩的气息，让学校每一个活动充满感恩的正能量。
在具体的活动过程中可以不断丰富载体，设计不同的活动加以推动。如在校园范围内可以组织“爱心书屋”“我爱我家”“老师，我被你感动”“美德在我身边主题班会”“组织歌咏赛”“设计爱心实践作业”等活动，通过这些系列活动地开展，为学生与家长、学生与教师，学生与学生搭建良好的互动平台，让学生在活动中能够感受到父母对他挚爱，体会老师对他的关爱，看到同学朋友之间的友爱，这样才容易让学生体验到爱，更有利于在下一步实际行动上有所突破，收到预期的效果。
三、 在学习生活中回报爱
勃朗宁说：“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，感恩教育就是要让人的心里充满爱，回报社会更多的爱，让每个人都感受到爱。目前的高考教育体制，造就了很多只对“知识”感兴趣的“机械人”，孩子心底的爱有待于被唤醒。只有感恩教育才能够唤醒孩子对爱的理解、对感恩的关注，让孩子们通过知恩、识恩、感恩，会懂得同样用自己的爱去回报他人。对学生的感恩教育可以在日常生活中进行，如帮父母扫地、洗碗，在学校帮助老师擦黑板，同学之间结成“一对红小组”，在社区帮助打扫卫生等等。这种感恩并不是建立在交换的基础上的，是受内心的良知驱使自觉完成的。学生应该以自己的方式来表达他们对父母、对亲人、对老师、对朋友的爱和感恩，如动手做一张爱心卡，把它送给让我感动的人；为地震、冰雪灾害里的人们捐款捐物；把喜欢的书籍送给贫困地区的同龄人；进行实践调查，寻找身边的感动；把自己对感恩的理解做成手抄报，在校园里进行展览等等。孩子的内心是一片处女地，你若播撒爱的种子，那里便开出感恩之花。通过各种形式的感恩活动，让学生们在爱中成长，在爱中进步，让他们变得感觉更敏锐，情感更丰富，让他们懂得发现身边美好的人与事，懂得珍惜已得的爱，懂得在得到的同时付出也是一种快乐。
感恩是人类美好的优良传统，是孩子心灵的灯塔。校园是这座灯塔的主要阵地，教师要用爱点亮这座灯塔，让灯塔的光芒照射到校园的每个角落，更要永久地照亮孩子的心。同时感恩教育不是一蹴而就的，它是一个潜移默化的过程，更需要学校、家庭、社会各方面的努力配合。作为学生，更应该让他们在“爱的活动”中加深对感恩的认识，接受考验，得到锻炼，唤醒感恩的心，激起对社会的责任感，从而为他们一生的发展奠定基础。
校园建设感恩互动体验家校配合如果说“晓之以理”的养成教育是发动机，那么“动之以情”的感恩教育就是校园文化的润滑剂，二者互相依存，相互促进。感恩教育自古有之，“羊羔跪乳”“乌鸦反哺”，这些例子常常被人们引用来说明感恩教育的重要性，动物尚切如此，何况人呢？只有让孩子关注到身边的爱，他才能体验到爱，只有体验到爱，他才能珍惜爱，只有珍惜爱，他才能懂得爱，只有懂得爱，他才能懂得感恩。
一、 在潜移默化中认知爱
感恩是一种生活态度，是一种内心的情感，它让人懂得关注身边的人和事、懂得尊重和理解别人、懂得珍惜和爱护这个世界。感恩教育的对象不仅仅是针对学生，同时也要面向家长和教师，正所谓众人拾柴火焰高，各种力量的合力推进才能让感恩教育取得理想的效果。
首先，课堂是老师们进行感恩教育的好阵地，教材和课外读物为学生体验感恩提供了丰富的素材，教师可以充分挖掘各学科当中感恩教育的因素，自觉的、有意识的在课堂教学中渗透感恩教育。在课堂上结合感恩教育，能够让孩子知恩于心，知恩于行，用自己的实际行动去诠释心中的爱，用心中的爱去感动更多的人，让更多的人去影响整个社会，让整个社会充满正能量而变得更加和谐。
其次，感恩教育需要家长的配合，老师可以通过“致家长的一封信”的形式告诉家长开展感恩教育的重要性，通过设计一些孩子与家长互动的实践活动来增进家长与学生对爱的理解，让孩子和家长在活动过程中增加对感恩的认知。孩子需要感恩教育，家长更需要。在“拜金主义”的冲击下，很多家长的人生观价值观已经发生了深刻的变化，家长的价值观会在日常生活中影响到孩子的思想，对孩子形成误导。家长在配合感恩教育的过程中，既是参与者，也是实践者，在今后的更多时间里，他们将以自己的身体例行为孩子作表率，让孩子从他们的身上认知爱，让孩子懂得感恩。
此外，开展感恩活动也是认知感恩的有效途径，教师们只有把自己在生活中点点滴滴的感动汇成了源源不断的感激，在内心里对“感恩”有了深刻的理解与体会，才能将“感恩”化为“感动”，而这种感动就是唤醒、是激励，用这样的感动才能去滋润无数渴望在爱中成长的幼小心灵。
二、 在活动互动中体验爱
感恩教育需要设计载体推进，只有在参与的过程中才能对爱有更好的理解，对感恩有更深的解读。首先，营造良好的氛围是前提。学校要把营造良好的教育氛围作为一种重要教育资源和教育途径，这有利于熏陶和启发学生，“入兰芷之室，久之不闻其香”就是这个道理。从校园布置着手，从教学楼的标语、图片，到宣传橱窗里张贴的展版，都紧紧围绕“感恩”这个主题精心设计，以此让校园的每一个角落都有感恩的痕迹；班级里通过黑板报、教室布置比赛，鼓励并提倡学生设计“感恩画、感恩卡、感恩语、感恩报”，使每一个班级都充满感恩的气息，让学校每一个活动充满感恩的正能量。
在具体的活动过程中可以不断丰富载体，设计不同的活动加以推动。如在校园范围内可以组织“爱心书屋”“我爱我家”“老师，我被你感动”“美德在我身边主题班会”“组织歌咏赛”“设计爱心实践作业”等活动，通过这些系列活动地开展，为学生与家长、学生与教师，学生与学生搭建良好的互动平台，让学生在活动中能够感受到父母对他挚爱，体会老师对他的关爱，看到同学朋友之间的友爱，这样才容易让学生体验到爱，更有利于在下一步实际行动上有所突破，收到预期的效果。
三、 在学习生活中回报爱
勃朗宁说：“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，感恩教育就是要让人的心里充满爱，回报社会更多的爱，让每个人都感受到爱。目前的高考教育体制，造就了很多只对“知识”感兴趣的“机械人”，孩子心底的爱有待于被唤醒。只有感恩教育才能够唤醒孩子对爱的理解、对感恩的关注，让孩子们通过知恩、识恩、感恩，会懂得同样用自己的爱去回报他人。对学生的感恩教育可以在日常生活中进行，如帮父母扫地、洗碗，在学校帮助老师擦黑板，同学之间结成“一对红小组”，在社区帮助打扫卫生等等。这种感恩并不是建立在交换的基础上的，是受内心的良知驱使自觉完成的。学生应该以自己的方式来表达他们对父母、对亲人、对老师、对朋友的爱和感恩，如动手做一张爱心卡，把它送给让我感动的人；为地震、冰雪灾害里的人们捐款捐物；把喜欢的书籍送给贫困地区的同龄人；进行实践调查，寻找身边的感动；把自己对感恩的理解做成手抄报，在校园里进行展览等等。孩子的内心是一片处女地，你若播撒爱的种子，那里便开出感恩之花。通过各种形式的感恩活动，让学生们在爱中成长，在爱中进步，让他们变得感觉更敏锐，情感更丰富，让他们懂得发现身边美好的人与事，懂得珍惜已得的爱，懂得在得到的同时付出也是一种快乐。
感恩是人类美好的优良传统，是孩子心灵的灯塔。校园是这座灯塔的主要阵地，教师要用爱点亮这座灯塔，让灯塔的光芒照射到校园的每个角落，更要永久地照亮孩子的心。同时感恩教育不是一蹴而就的，它是一个潜移默化的过程，更需要学校、家庭、社会各方面的努力配合。作为学生，更应该让他们在“爱的活动”中加深对感恩的认识，接受考验，得到锻炼，唤醒感恩的心，激起对社会的责任感，从而为他们一生的发展奠定基础。