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摘要：体育真人秀是一种将体育运动与综艺形式相融合的节目形式，通过明星参与、趣味设置和竞争对抗，对受众形成了多方面影响。结合当前体育真人秀对青少年的实际影响状况，当前开展体育教学要正视体育真人秀节目对青少年成长的多种影响，通过对学生进行合理引导，汲取其中所具有的趣味、娱乐等多种优秀理念设计、改造体育教学，真正发挥好该节目的积极影响。基于此，通过分析体育真人秀节目对青少年的具体影响，探究对青少年体育教育的相关启示。
关键词：体育真人秀;青少年;积极引导;精神影响;内在融合
一、引言
体育真人秀节目将综艺的趣味性、游戏性与体育运动的竞技对抗相融合，巧妙设置游戏环节，充分展示了体育运动的“魅力”，为观众带来趣味、生动的观赏体验。青少年热衷于新事物的学习，对趣味个性的事物有较高热情。因此，该节目深受青少年喜爱，但是该节目实质上仍然是一种“娱乐为主”的综艺节目。因此，要从节目对青少年成长的客观影响认识出发，严格把控节目质量，充分融合青少年的理解能力和思维特点，发挥该节目对青少年的积极、正确引导价值。
二、体育真人秀节目对青少年的具体影响
随着综艺节目风格不断变化，题材日益多样，出现了以明星参与为主、素人参加的真人秀节目，在“博取”大众眼球的同时，丰富了影视节目类型。在真人秀节目中，融入体育竞技，诠释教育和趣味特性的体育类真人秀逐渐成为媒体融合时代吸引观众的重要综艺作品。体育真人秀节目作为趣味生动的艺术形式，从价值理念、参与认知和课堂学习等角度对青少年形成了深层次影响。
（一）有助于青少年“发现”体育运动的深厚魅力
移动互联时代，青少年通过传统电视、互联网观看丰富的体育真人秀节目，并借助社交媒体平台和视频软件关注节目的相关动向，通过构建立体化、多平台的展示机制，为青少年“发现”体育运动魅力提供了全方位空间。在制作体育真人秀节目过程中，凭借自身细腻的情感描述和独特的叙事视角，展示了参与者的体育精神，有效增强了青少年对体育运动的认识和理解。同时，为了增强节目的观赏体验，“重点”挖掘或者描述体育精神和情感等内容，使青少年在观看节目时，更容易“发现”体育运动的魅力所在。
（二）有助于青少年“参与”体育运动练习
体育真人秀节目充分发挥了体育运动与综艺节目的“双重”优势，通过巧妙设置情节、精彩剪辑和良好的美工设计，升华了青少年对体育运动的具体认识。特别是通过邀请大量明星参与节目，发挥“明星效应”，吸引大量青少年以“模仿”的形式参与体育锻炼之中，有助于青少年形成相应的体育锻炼习惯[1]。此外，就目前体育真人秀节目的制作情况看，几乎涵盖了各项体育运动，涉及项目广泛，有助于满足不同青少年的学习诉求。
（三）内容偏重娱乐化“影响”青少年对体育学习的认知
真人秀节目的落脚点是“秀”，为了追求最佳观赏效果，往往会夸大一些因素，加上明星参与，容易使青少年对体育运动形成“高端”、“精致”的认知印象。而在参与校园体育时，则存在一定心理落差，片面影响了其对体育运动本质的正确认知。因此，既要注重引导青少年以正确、合理的心态来观赏节目，也需要老师对体育教学课堂进行适当改造和创新，吸引青少年参与课堂学习[2]。
三、体育真人秀节目对青少年体育教育的相关启示
在青少年体育教学开展过程中，要充分借鉴体育真人秀节目制作的优点，注重对体育教育进行娱乐性、趣味性和對抗性设计，通过丰富体育教育趣味，调动学生参与体育运动的积极性，实现育人与健身的双重目标。
（一）注重丰富趣味性，培养青少年的锻炼兴趣
体育真人秀节目的“趣味性”是吸引青少年关注的首要因素。因此，在青少年体育教育时，要对教育体系进行趣味性改造，通过融入生动的教学元素，激发青少年参与体育运动学习与锻炼的热情，启发青少年形成终身健康的锻炼意识。同时，在体育教育时，要注重精心选择内容，凸显教育的特色性与生动性，引导青少年热爱体育运动，并形成良好的锻炼兴趣。
（二）注重诠释实践性，引导青少年参与体育锻炼
体育真人秀节目“秀”的过程，就是“实践”的过程，特别是部分节目充分尊重节目嘉宾的创造性，为其展现个人体育才能提供了良好的平台与空间，这也是此类节目的重要吸引点。为此，在青少年体育教育时，应该注重为其提供展示个人的平台，通过激发实践参与，加深青少年对体育运动的理解。针对体育真人秀与体育教学的客观差异，一方面要注重引导青少年形成正确的体育观，另一方面，要重视规范化、系统化开展体育教育。通过增加体育教育的实践性、规范性，使青少年能够充分“汲取”真人秀节目的精神内涵，形成健康的运动习惯和意识[3]。
四、结语
体育真人秀节目本质上仍属于“综艺”节目。因此，要注重提高节目的品质，打造精品、优质的真人秀节目，切实提升该节目的传播效果和社会影响力。同时，要尽可能研究青少年的传播习惯，重视节目制作的定位与精神传播，避免过渡“娱乐化”。在校园体育教学时，要重视对教学形式、内容和教学课堂进行合理改造，通过丰富教学因素，增加教学趣味，真正引导青少年形成正确的体育运动习惯和心态。
参考文献：
[1]聂慧，薄敏.新媒体时代下体育类“真人秀”对高校体育教学的启发[J].武术研究，2016 （12）：144-145+148.
[2]李通，王琛.真人秀对中小学生体育教育的影响与启示[J].体育科技文献通报，2019 （01）：142-144.
[3]李树宝.体育真人秀节目竞技性与娱乐性成功融合——以《这！就是灌篮》为例[J].新闻战线，2019 （12）：84-85.
关键词：体育真人秀;青少年;积极引导;精神影响;内在融合
一、引言
体育真人秀节目将综艺的趣味性、游戏性与体育运动的竞技对抗相融合，巧妙设置游戏环节，充分展示了体育运动的“魅力”，为观众带来趣味、生动的观赏体验。青少年热衷于新事物的学习，对趣味个性的事物有较高热情。因此，该节目深受青少年喜爱，但是该节目实质上仍然是一种“娱乐为主”的综艺节目。因此，要从节目对青少年成长的客观影响认识出发，严格把控节目质量，充分融合青少年的理解能力和思维特点，发挥该节目对青少年的积极、正确引导价值。
二、体育真人秀节目对青少年的具体影响
随着综艺节目风格不断变化，题材日益多样，出现了以明星参与为主、素人参加的真人秀节目，在“博取”大众眼球的同时，丰富了影视节目类型。在真人秀节目中，融入体育竞技，诠释教育和趣味特性的体育类真人秀逐渐成为媒体融合时代吸引观众的重要综艺作品。体育真人秀节目作为趣味生动的艺术形式，从价值理念、参与认知和课堂学习等角度对青少年形成了深层次影响。
（一）有助于青少年“发现”体育运动的深厚魅力
移动互联时代，青少年通过传统电视、互联网观看丰富的体育真人秀节目，并借助社交媒体平台和视频软件关注节目的相关动向，通过构建立体化、多平台的展示机制，为青少年“发现”体育运动魅力提供了全方位空间。在制作体育真人秀节目过程中，凭借自身细腻的情感描述和独特的叙事视角，展示了参与者的体育精神，有效增强了青少年对体育运动的认识和理解。同时，为了增强节目的观赏体验，“重点”挖掘或者描述体育精神和情感等内容，使青少年在观看节目时，更容易“发现”体育运动的魅力所在。
（二）有助于青少年“参与”体育运动练习
体育真人秀节目充分发挥了体育运动与综艺节目的“双重”优势，通过巧妙设置情节、精彩剪辑和良好的美工设计，升华了青少年对体育运动的具体认识。特别是通过邀请大量明星参与节目，发挥“明星效应”，吸引大量青少年以“模仿”的形式参与体育锻炼之中，有助于青少年形成相应的体育锻炼习惯[1]。此外，就目前体育真人秀节目的制作情况看，几乎涵盖了各项体育运动，涉及项目广泛，有助于满足不同青少年的学习诉求。
（三）内容偏重娱乐化“影响”青少年对体育学习的认知
真人秀节目的落脚点是“秀”，为了追求最佳观赏效果，往往会夸大一些因素，加上明星参与，容易使青少年对体育运动形成“高端”、“精致”的认知印象。而在参与校园体育时，则存在一定心理落差，片面影响了其对体育运动本质的正确认知。因此，既要注重引导青少年以正确、合理的心态来观赏节目，也需要老师对体育教学课堂进行适当改造和创新，吸引青少年参与课堂学习[2]。
三、体育真人秀节目对青少年体育教育的相关启示
在青少年体育教学开展过程中，要充分借鉴体育真人秀节目制作的优点，注重对体育教育进行娱乐性、趣味性和對抗性设计，通过丰富体育教育趣味，调动学生参与体育运动的积极性，实现育人与健身的双重目标。
（一）注重丰富趣味性，培养青少年的锻炼兴趣
体育真人秀节目的“趣味性”是吸引青少年关注的首要因素。因此，在青少年体育教育时，要对教育体系进行趣味性改造，通过融入生动的教学元素，激发青少年参与体育运动学习与锻炼的热情，启发青少年形成终身健康的锻炼意识。同时，在体育教育时，要注重精心选择内容，凸显教育的特色性与生动性，引导青少年热爱体育运动，并形成良好的锻炼兴趣。
（二）注重诠释实践性，引导青少年参与体育锻炼
体育真人秀节目“秀”的过程，就是“实践”的过程，特别是部分节目充分尊重节目嘉宾的创造性，为其展现个人体育才能提供了良好的平台与空间，这也是此类节目的重要吸引点。为此，在青少年体育教育时，应该注重为其提供展示个人的平台，通过激发实践参与，加深青少年对体育运动的理解。针对体育真人秀与体育教学的客观差异，一方面要注重引导青少年形成正确的体育观，另一方面，要重视规范化、系统化开展体育教育。通过增加体育教育的实践性、规范性，使青少年能够充分“汲取”真人秀节目的精神内涵，形成健康的运动习惯和意识[3]。
四、结语
体育真人秀节目本质上仍属于“综艺”节目。因此，要注重提高节目的品质，打造精品、优质的真人秀节目，切实提升该节目的传播效果和社会影响力。同时，要尽可能研究青少年的传播习惯，重视节目制作的定位与精神传播，避免过渡“娱乐化”。在校园体育教学时，要重视对教学形式、内容和教学课堂进行合理改造，通过丰富教学因素，增加教学趣味，真正引导青少年形成正确的体育运动习惯和心态。
参考文献：
[1]聂慧，薄敏.新媒体时代下体育类“真人秀”对高校体育教学的启发[J].武术研究，2016 （12）：144-145+148.
[2]李通，王琛.真人秀对中小学生体育教育的影响与启示[J].体育科技文献通报，2019 （01）：142-144.
[3]李树宝.体育真人秀节目竞技性与娱乐性成功融合——以《这！就是灌篮》为例[J].新闻战线，2019 （12）：84-85.