论文部分内容阅读
摘要：一直以来，早期阅读都是幼儿园语言教育中的重要组成部分，它不仅可以帮助幼儿尽早进入知识的海洋，还可以促进幼儿各方面的发展。正如《纲要》中所说的，要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，由此充分显示了对幼儿早期阅读教育的提倡与重视。针对即将步入小学的大班幼儿来说，阅读兴趣培养的重要性则是不言而喻的。
关键词：幼儿园大班;早期阅读;阅读兴趣;影响
前言：
常言道：“人的一生中一定要结识两位好友，一位是体育馆，另一位则是图书馆”，由此可见阅读对人类生活的重要性。在幼儿教育阶段，阅读不仅是幼儿认识世界、感受世界的一个重要窗口，同时也是幼儿未来学习所必须掌握的一种知识技能。因此，在幼儿园大班教育过程中，则需教师对幼儿阅读能力的培养给予更多重视，通过早起阅读活动的开展，让幼儿对阅读这件事感兴趣，主动参与到图书的阅读中，以养成会阅读、爱阅读的好习惯，为后续学习成长做铺垫。接下来，笔者将从阅读环境、睡前故事、趣味竞赛等活动的展开对幼儿阅读兴趣培养的探讨。
一、创设阅读环境，唤起阅读欲望
针对3-6岁的幼儿来说，周围的生活环境往往对幼儿的思想、行为有着至关重要的影响。因此，为唤醒幼儿阅读欲望，教师即可从“环境”这一要素入手，为幼儿创设一个趣味、自由的阅读环境。可以说，只有在阅读环境的创设下，才能为早期阅读活动打下一个良好的开端，为阅读兴趣的培养奠定一个坚实的基础。
例如，在班级区域构建过程中，教师即可专门创设一个“图书角”，在图书角内添加各种生动形象、种类丰富的图书，为幼儿提供各种可爱的动物靠垫、舒适的卡通沙发以及好玩的毛绒玩具等。如此一来，在温馨的环境、舒适的条件下，便可起到一个吸引幼儿的作用，每天到图书角中来活动、阅读的幼儿便会越来越多，无论是在课间自由活动中、还是在清晨入园后、还是在游戏休息之余，幼儿都有了一个阅读的选择，纷纷加入到图书角的区域活动中，在图书角中享受阅读的惬意，获得良好的阅读体验，由此方可唤醒幼儿的阅读欲望，实现兴趣的培养。
二、讲述睡前故事，培养阅读兴趣
研究表明，人类在睡觉之前的记忆是最好、最清晰的。因此，若是能够在幼儿入睡前，为幼儿讲述一段睡前故事，方可起到受益终生的作用。我国著名教育家于老师曾表示，通过睡前故事的讲解，不仅可以帮助幼儿静下心来，安静的进入睡眠，还可以促进幼儿理解能力、思维能力的发展，对幼儿的智力发育有着显著的促进作用。那么作为一名大班幼儿教师，则需对幼儿的阅读需求给予高度重视，利用午睡时间，为幼儿讲述睡前故事，培养幼儿阅读兴趣。
例如，在一日活动设计中，教师即可在幼儿的午睡环节加入一个讲述睡前故事的环节。众所周知，幼儿在完成大班学习活动后，下一个学习阶段便是小学。基于此，教师在选择睡前故事时，即可选取与小学生活有关的故事为幼儿进行讲解。需要注意的是，在故事讲述的过程中，教师不仅要讲好故事，还要捕捉好幼儿听故事的反应，抓住幼儿故事聆听的兴奋点，由此实现阅读兴趣的培养。如此一来，在睡前故事的讲述下，不仅可以培养幼儿对阅读产生兴趣，还可以一定程度上抵消幼儿对于小学生活的抵触心理。
三、开展趣味竞赛，让幼儿爱上阅读
与小学阅读教学不同，针对幼儿园大班幼儿的成长状况而言，與其说对幼儿阅读知识的培养，更加侧重的则是阅读活动的趣味性，对幼儿阅读兴趣的培养。因此，为了让幼儿真正的喜欢上阅读、爱上阅读，教师即可从阅读活动的趣味性出发，抓住幼儿渴望关注、渴望胜利的心理，开展趣味阅读竞赛。
例如，为巩固阅读成果，让幼儿真正的爱上阅读，教师即可在阅读活动中设计一个“讲故事小能手”的竞赛活动。首先，教师可以为幼儿讲述好游戏竞赛的规则，即通过图书的阅读，将故事书中的内容为同伴讲述出来，最后经过小朋友们的投票，选出综合表现最优的小朋友，获得讲故事小能手的称号，即可得到水彩笔一盒的奖励，其余参与活动的幼儿，也可得到一块彩色橡皮泥的奖励。而后，教师即可为幼儿提供各种类型的故事书，组织幼儿进行阅读。最后，开展讲故事大赛，鼓励幼儿参与到讲故事大赛中，选出讲故事小能手，为参赛的幼儿分发奖品。如此一来，在故事的讲述与奖品的收获中，幼儿便会感受到阅读的乐趣，真正的爱上阅读。
总结：
总而言之，阅读能力的培养对幼儿成长的影响并不是一星半点的，可以说，这是幼儿一生的财富。当我们为幼儿营造了一个良好的阅读环境时，当我们将美好的故事讲述给幼儿时，当我们带领幼儿参与到有趣的活动中时，便可无形中激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿在阅读知识的熏陶中逐渐爱上图书、爱上阅读。相信在早期阅读活动的有效开展下，幼儿教育的“阅读之梦”一定能够早日实现。
参考文献：
[1]庄秀萍.大班幼儿早期阅读的特点及指导策略[J].科学咨询（教育科研），2019（03）：165.
[2]邵洁琪.大班幼儿早期阅读能力培养与提升的策略探析[J].宁波教育学院学报，2018，20（05）：126-129.
关键词：幼儿园大班;早期阅读;阅读兴趣;影响
前言：
常言道：“人的一生中一定要结识两位好友，一位是体育馆，另一位则是图书馆”，由此可见阅读对人类生活的重要性。在幼儿教育阶段，阅读不仅是幼儿认识世界、感受世界的一个重要窗口，同时也是幼儿未来学习所必须掌握的一种知识技能。因此，在幼儿园大班教育过程中，则需教师对幼儿阅读能力的培养给予更多重视，通过早起阅读活动的开展，让幼儿对阅读这件事感兴趣，主动参与到图书的阅读中，以养成会阅读、爱阅读的好习惯，为后续学习成长做铺垫。接下来，笔者将从阅读环境、睡前故事、趣味竞赛等活动的展开对幼儿阅读兴趣培养的探讨。
一、创设阅读环境，唤起阅读欲望
针对3-6岁的幼儿来说，周围的生活环境往往对幼儿的思想、行为有着至关重要的影响。因此，为唤醒幼儿阅读欲望，教师即可从“环境”这一要素入手，为幼儿创设一个趣味、自由的阅读环境。可以说，只有在阅读环境的创设下，才能为早期阅读活动打下一个良好的开端，为阅读兴趣的培养奠定一个坚实的基础。
例如，在班级区域构建过程中，教师即可专门创设一个“图书角”，在图书角内添加各种生动形象、种类丰富的图书，为幼儿提供各种可爱的动物靠垫、舒适的卡通沙发以及好玩的毛绒玩具等。如此一来，在温馨的环境、舒适的条件下，便可起到一个吸引幼儿的作用，每天到图书角中来活动、阅读的幼儿便会越来越多，无论是在课间自由活动中、还是在清晨入园后、还是在游戏休息之余，幼儿都有了一个阅读的选择，纷纷加入到图书角的区域活动中，在图书角中享受阅读的惬意，获得良好的阅读体验，由此方可唤醒幼儿的阅读欲望，实现兴趣的培养。
二、讲述睡前故事，培养阅读兴趣
研究表明，人类在睡觉之前的记忆是最好、最清晰的。因此，若是能够在幼儿入睡前，为幼儿讲述一段睡前故事，方可起到受益终生的作用。我国著名教育家于老师曾表示，通过睡前故事的讲解，不仅可以帮助幼儿静下心来，安静的进入睡眠，还可以促进幼儿理解能力、思维能力的发展，对幼儿的智力发育有着显著的促进作用。那么作为一名大班幼儿教师，则需对幼儿的阅读需求给予高度重视，利用午睡时间，为幼儿讲述睡前故事，培养幼儿阅读兴趣。
例如，在一日活动设计中，教师即可在幼儿的午睡环节加入一个讲述睡前故事的环节。众所周知，幼儿在完成大班学习活动后，下一个学习阶段便是小学。基于此，教师在选择睡前故事时，即可选取与小学生活有关的故事为幼儿进行讲解。需要注意的是，在故事讲述的过程中，教师不仅要讲好故事，还要捕捉好幼儿听故事的反应，抓住幼儿故事聆听的兴奋点，由此实现阅读兴趣的培养。如此一来，在睡前故事的讲述下，不仅可以培养幼儿对阅读产生兴趣，还可以一定程度上抵消幼儿对于小学生活的抵触心理。
三、开展趣味竞赛，让幼儿爱上阅读
与小学阅读教学不同，针对幼儿园大班幼儿的成长状况而言，與其说对幼儿阅读知识的培养，更加侧重的则是阅读活动的趣味性，对幼儿阅读兴趣的培养。因此，为了让幼儿真正的喜欢上阅读、爱上阅读，教师即可从阅读活动的趣味性出发，抓住幼儿渴望关注、渴望胜利的心理，开展趣味阅读竞赛。
例如，为巩固阅读成果，让幼儿真正的爱上阅读，教师即可在阅读活动中设计一个“讲故事小能手”的竞赛活动。首先，教师可以为幼儿讲述好游戏竞赛的规则，即通过图书的阅读，将故事书中的内容为同伴讲述出来，最后经过小朋友们的投票，选出综合表现最优的小朋友，获得讲故事小能手的称号，即可得到水彩笔一盒的奖励，其余参与活动的幼儿，也可得到一块彩色橡皮泥的奖励。而后，教师即可为幼儿提供各种类型的故事书，组织幼儿进行阅读。最后，开展讲故事大赛，鼓励幼儿参与到讲故事大赛中，选出讲故事小能手，为参赛的幼儿分发奖品。如此一来，在故事的讲述与奖品的收获中，幼儿便会感受到阅读的乐趣，真正的爱上阅读。
总结：
总而言之，阅读能力的培养对幼儿成长的影响并不是一星半点的，可以说，这是幼儿一生的财富。当我们为幼儿营造了一个良好的阅读环境时，当我们将美好的故事讲述给幼儿时，当我们带领幼儿参与到有趣的活动中时，便可无形中激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿在阅读知识的熏陶中逐渐爱上图书、爱上阅读。相信在早期阅读活动的有效开展下，幼儿教育的“阅读之梦”一定能够早日实现。
参考文献：
[1]庄秀萍.大班幼儿早期阅读的特点及指导策略[J].科学咨询（教育科研），2019（03）：165.
[2]邵洁琪.大班幼儿早期阅读能力培养与提升的策略探析[J].宁波教育学院学报，2018，20（05）：126-129.