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对工程共同体中的性别问题进行审视,有利于促进工程发展与工程领域的性别平等。在工程共同体中,男性充当了“主体”的角色,女性大多扮演辅助性角色,呈现出“性别失衡”。究其原因,从性别文化来看,传统“性别角色”的刻板印象不利于女性进入工程共同体;从教育角度来看,高等教育系统工程类学科性别比例出现严重失衡。解决工程共同体性别失衡问题应遵循差异性原则与平等性原则。