《数学课程标准》中指出：“有效的数学学习不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”对于如何提高课堂教学效率，我认为最重要的是教师应激发学生的学习积极性，让学生在数学学习活动中改变学习方式，使学生乐意并将更多的精力投入到现实的探索性的学习活动中去。下面结合教学实践，谈谈在小学数学课堂教学中如何激发学生的探究欲望，提高课堂教学效率。
　　一、创设良好的氛围
　　课堂教学中，良好的课堂教学氛围可以使学生以极佳的心理状态参与教学活动。因此，课堂上教师要精神饱满，感情充沛，结合学情，创造一种宽松、和谐、民主的教学氛围，以诱导学生参与，催促思维。如教师在学生的讨论中对他们的发言应持期待成功的热情态度，用赞许、微笑表达对学生的信任，鼓励学生踊跃发言，对有独特见解的学生给予鼓励。这样可激发学生的兴趣，调动他们学习的积极性、主动性。
　　二、突出重点，化解难点
　　每一堂课都有一个重点，教学要围绕这个重点来逐步展开。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以用不同的方式将这些内容简短地提出来，以便引起学生的重视。如，讲授重点内容是整堂课的教学高潮，教师可通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中留下深刻的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。
　　三、恰当选择教法
　　每一堂课都有自己的教学任务和目标要求，教师要随着教学内容、教学对象、教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，往往采用讲授法；而在立体几何中，时常穿插演示法来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。如在讲授立体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，观察其各条棱之间的相对位置关系及各条棱与对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时，就可以通过这些几何模型，直观地加以说明。此外，还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等教学方法。俗话说：“教无定法，贵在得法。”只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。
　　四、精选例题，精讲多练
　　数学课堂教学启发学生掌握学习规律和解题方法，总结和归纳知识结构显得尤为重要。因此，例题的选编和教学是课堂教学的一个重要环节，例题又是教材的一个重要组成部分。根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析；解答过程视具体情况而定，可以由教师全部写出，也可部分写出，或者请学生写出。同时，教师应留出足够的时间，让学生练习或思考教师提出的问题，或解答同学的提问，以进一步强化本堂课的教学内容，以巩固知识，形成能力，提高效率。
　　五、善用现代化教学手段
　　随着科学技术的飞速发展，三机一幕进入了寻常教室。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深、讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容、学习重点和难点，同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的所学内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如一些几何图形、文字量较多应用题等都可以借助于多媒体来完成。此外，也可以自制电脑课件，生动形象地展示所教内容，吸引学生的注意力，提高教学效率。
　　六、树立平等的教学观
　　平等是指在教与学的关系上，没有尊卑高低之分，表现在民主平等、爱生尊师、心理相容、教学相长、以身作则、善于制怒、一视同仁等方面。课堂上师生间的平等关系充分体现了以人为本的新型教育理念。在教学过程中，学生是主体，教学的重点应放在学生的“学”上，要重视学生学习积极性的调动，这就要建立平等、良好的师生合作关系。美国学者托兰斯认为：“创造力的发展必须在自由平等的氛围中才能形成。”
　　实施素质教育，要提高课堂教学质量，教师是决定性因素。这就要求我们自身要不断加强学习，提高业务水平，尊重、关怀和理解学生，树立平等的教学观，建立一种新型的和谐的师生关系。
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