【摘 要】
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习题作为教材的重要组成部分对巩固深化教学内容、训练技能、拓展应用能力以及教师了解学生和检查教学效果等具有重要意义.本文从习题的数量、类型和难度三个方面,对中俄数学
【机 构】
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武汉大学教育科学学院,湖北武汉,430072
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习题作为教材的重要组成部分对巩固深化教学内容、训练技能、拓展应用能力以及教师了解学生和检查教学效果等具有重要意义.本文从习题的数量、类型和难度三个方面,对中俄数学教材中分数习题进行定量分析.结果表明:我国教材习题总量偏多,呈现“冗余”现象;两版教材中计算题和应用题均占主导,操作题和开放题比例偏低;两版教材的题型设置呈现个性化特征;人教版综合难度略低.我国在教材编写中,应注重削减习题数量,增加变式练习;丰富习题形式,兼顾多种题型;合理创设习题背景,提升习题整合程度;促进习题层次化分布,科学设置难度阶梯.
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