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本文首先建立了财政分权与我国公共服务提供效率的理论分析框架，并基于我国30个省市义务教育的面板数据，对财政分权与义务教育的提供效率进行了实证评价，结果表明提高财政分权度总体上有利于提高我国义务教育的提供效率，但区域之间存在较大差异。另外，财政分权对我国公共义务教育产生了“性别效应”。我国在维持现有“分级管理、以县为主”的义务教育支出体制的基础上，应利用政府转移支付制度、开拓县级财政收入源泉、规范地方政府支出结构等措施来降低财政分权对部分省份义务教育所产生的负面影响。