中国梦具象结构探析

来源 :昭通学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:meishan802
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实现中华民族伟大复兴的中国梦本质就是实现国家富强、民族振兴和人民幸福,其具象结构包含五位一体总体布局、“四个自信”以及四元共享发展三个维度。三个维度不是抽象的理论符号,而是客观实在的直观反映。其中,五位一体总体布局是国家富强的四梁八柱,“四个自信”是民族振兴的传动装置,四元共享发展是人民幸福的定位坐标。
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文章以“投入—过程—产出”(Input-Process-Outcome)模型为基本评价框架,基于来自不同省份的20份国家级职业教育教师教学创新团队建设方案的文本分析和专家研判,综合形成专家意见征询表,并进而采用德尔菲法构建职业院校教师教学创新团队绩效评价指标体系。该体系采用层次分析法确定各指标的权值,包含3个一级指标、14个二级指标和44个三级指标,旨在建立兼具国际视野和本土特色的职业院校教师教学创新团队绩效考核指标体系,以期更加有效、可持续地指导团队建设工作任务的展开。
坚持和完善党对高校的全面领导作为“党是领导一切的”的内在规定和必然要求,面临着党委领导下的校长负责制贯彻落实不到位、党对高校全面领导的组织体系建设不够完善、高校教师队伍水平有待提升等问题。为加强党对高校全面领导,需要从以下方面努力:办学方向,坚持走中国特色社会主义大学发展之路;育人目标,培育德智体美劳全面发展的“时代新人”;组织保证,强化高校党组织建设;制度保障,完善党对高校全面领导的制度机制;工作队伍,提升党对高校科学发展的领导力。
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针对高职教学质量评价存在问题,借鉴成果导向教育理念和第四代评价思想,提出成果导向、多元全程、赋能改进的高职教学质量评价模式。实践检验结果表明,该模式能精准监测教学过程质量,有效促进教师精准诊改,有力保障教学目标有效达成,具有科学性;质量评价指标具有较高的信度和效度,具备有效性。
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高校是培养创新创业人才的重要基地,创新创业精神的培养要落实到具体课程.将力学与结构类课程、创新创业大赛相结合,通过课程内容、课程体系、教学方法、第二课堂等多维度改
“以人民为中心”的发展思想是党中央科学理念的最新凝练,十九大报告也将这一思想确立为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一,要求在社会主义事业建设的全方面都必须坚持以人民为中心。这一思想阐明人民群众始终是社会发展的力量主体,是社会一切生产资料的创造主体,它既承继了群众史观的价值导向,又体现了中国共产党执政为民的本质诉求,在当代具有无可辩驳的重要价值。然而理论价值不可能自发地表现出来,需要我们对价值进行自觉地把握,因此,深入剖析其背后蕴含的群众史观意蕴,充分挖掘其深刻的理论内涵,可以使"以人民为
舞蹈课程作为艺术类课程的一项,承担着“课程思政”的重要任务,其优势在于更能直接挖掘其人性中的“真、善、美”思政元素,将思政教育注入于“无形”,以美育人、以美化人。舞蹈课程教学的改革实践过程是提升思想政治教育亲和力的过程,是引领学生感悟人类共同情感,弘扬人生价值的实践过程。舞蹈课程的教学改革必须优化舞蹈教学课程体系,将思想政治教学元素贯穿于整个教学环节当中,以“人性化”思维重塑舞蹈教学新貌,设计出适应于当代大学生人才培养的舞蹈艺术教学内容及教学环节,实现舞蹈教学的全员育人,全方位育人,全过程
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