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用事物发展经历起、转、承、合四个阶段的传统哲学思想,总结了建国以来素质教育的发展历程,阐述了中国进入整合素质教育的时代的观点.
整合的素质教育
【摘 要】
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用事物发展经历起、转、承、合四个阶段的传统哲学思想,总结了建国以来素质教育的发展历程,阐述了中国进入整合素质教育的时代的观点.
【机 构】
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广西水电学校
【出 处】
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广西师范学院学报：自然科学版
【发表日期】
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2002年z1期
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